Управління

                                                        Р І Ч Н И Й          П Л А Н

                         РОБОТИ  НАГІРНЯНСЬКОЇ  ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ  ШКОЛИ

                               1 -  Ш  ступенів Ренійської районної ради Одеської області

                                                       на  2019  -  2020  навчальний  рік

   ПОГОДЖЕНО                                                                                        ЗАТВЕРДЖЕНО

   Голова  ПК                                                                  на засіданні   педагогічної  ради  школи

   _____________М.М.ЦАНКОВА                                                          30.08.2019 р.  

                                                                                          Голова   педагогічної   ради

                                                                                           ______________    О.Г.КІРЧЕВСЬКА

                                                            З М І С Т

                  РОЗДІЛ  1.  Аналіз  роботи школи на 2018-2019 навчальний рік.

                  РОЗДІЛ  П.  Організаційно-педагогічна робота.

                  Додаток  1. Організаційні  накази  по школі.

                  РОЗДІЛ  Ш.  Управління  діяльністю педагогічного    колективу.

                  РОЗДІЛ  1У.  Навчальна  робота.

                  РОЗДІЛ У.    Організація експериментально-дослідної та інноваційної

                                          роботи школи

                  РОЗДІЛ  У1.  Організаційні  питання виховної  роботи.

                  Додаток  П.  План  виховної  роботи; план роботи з батьками; план роботи

                  піклувальної ради: тематика загальношкільних батьківських зборів;

                  методична робота; внутришкільний  контроль; програма патріотичного

                  виховання.

                  Додаток  Ш. План  роботи   практичного психолога.

                  Додаток  1У. План  роботи  соціального педагога.

                  Додаток   У.  План  роботи  педагога-організатора.

                  РОЗДІЛ  УП. Організація науково-методичної  роботи в школі.

                  Додаток  У1.   Матриця  методичної роботи.

                  Додаток УП. План  шкільної  бібліотеки.

                  РОЗДІЛ  УШ.  Охорона здоров’я та техніка безпеки.

                  РОЗДІЛ  1Х. Організація контрольно-аналітичної діяльності.

                  РОЗДІЛ  Х.   Забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти.

                                                       АНАЛІЗ  ПІДСУМКІВ  НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

           Не  секрет, що від гармонійного розвитку дітей і молоді залежить наше спільне майбутнє. Становлення та виховання дитини як особистості відбувається у період навчання її у школі. Школа – це простір життя дитини. Тут  дитина не готується до життя, а повністю живе, тому всю діяльність навчального закладу побудовано так, щоб сприяти розвитку особистості, як творця та проектувальника власного життя, гармонізації й гуманізації взаємин між учнями і педагогами, школою і родиною.

    Упродовж  2017-2018 навчального року адміністрація школи на виконання Конституції, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,Концепції Нової української школи, інших нормативно-правових документів, реалізацію   державних стандартів базової і повної середньої освіти,  початкової загальної освіти,  а також цільових програм, прийнятих розпорядженнями голови обласної адміністрації і затверджених сесією обласної ради, а також ухвали обласної і районної серпневих педагогічних конференцій 2017 року вжила відповідних заходів, спрямованих на забезпечення належних умов для функціонування школи і створення умов для рівного доступу дітей до якісної освіти.

       Зусилля дирекції школи та педагогічного колективу за активної підтримки батьків учнів, депутатів усіх рівнів були зосереджені на реалізацію пріоритетних напрямів розвитку освіти, визначених серпневою конференцією педагогічних працівників 2017року, на подолання наявних проблем, вирішення перспективних завдань.

      Як відомо, успішність навчально-виховного процесу залежить від взаємин учителя і учня, які  мають розвиватись на засадах співробітників і ділового партнерства.

     Найхарактернішою особливістю системи навчання у школі є співіснування двох стратегій організації навчання – традиційної й інноваційної. Інноваційне навчання орієнтоване на формування готовності особистості  до динамічних змін у соціумі за рахунок розвитку творчих здібностей різноманітних  форм мислення, а також здатності до співпраці з іншими людьми.

     У школі навчальний процес здійснюємо російською мовою, запроваджуємо вивчення двох іноземних мов.

Навчання  у старшій школі – за універсальним профілем. Також в школі чималої уваги надано  позакласній роботі.

           Відповідно до статуту школи головною метою закладу є розвиток дитини як особистості та найвищої цінності суспільства, а також створення умов для навчання талановитої, обдарованої молоді, залучення її до систематичної дослідницької, пошукової роботи. У школі створено умови для розкриття особистості та реалізації здібностей школярів, для всебічного і психологічного розвитку дітей через співпрацю учнів і вчителів, що дозволяє якнайповніше об’єднати навчальну та позакласну сфери діяльності за умов навчальної співдружності й дає можливість реалізувати індивідуальні освітні маршрути учнів, а також сформувати простір, що об’єднує в єдиний функціональний комплекс освітні й оздоровчі процеси.

Основними завданнями та пріоритетними напрямами роботи на 2017-20178                           навчальний рік педагогічний колектив визначив:

• Реалізацію  завдань, визначених Конституцією, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постановами Кабінету Міністрів України «Про державний стандарт базової і повної середньої освіти», «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», Державного стандарту початкової загальної освіти, оновлення  змісту освіти на засадах національних традицій, світового досвіду та принципів сталого розвитку;
• Створення ефективної  системи національного виховання, забезпечення фізичного, морального, культурного та духовного розвитку дитини;
• Формування соціально зрілої, національно свідомої творчої особистості,  громадянина України;
• подальший розвиток середовища, сприятливого для збереження здоров’я;
• забезпечення сприятливого психологічного мікроклімату в учнівських і педагогічному колективах;
• забезпечення системного підвищення якості освіти на інноваційних засадах;
• забезпечення реалізації обласних і районних програм розвитку галузі;
• забезпечення функціонування  оптимальної мережі класів;
• подальше впровадження системи профільного навчання;
• створення умов для 100% охоплення навчанням  дітей шкільного віку;
• створення умов для впровадження викладання німецької мови з 1 класу й основ інформатики з 2 класу;
• запровадження нових державних стандартів і навчальних програм загальної середньої освіти;
• створення умов для якісного доступу до використання інформаційно-комунікаційних Інтернет-технологій;
• поширення на всіх учасників навчально-виховного процесу використання інформаційно-навчально-комунікаційного веб-порталу як підґрунтя створення єдиного освітнього інформаційного простору;
• продовження створення мультимедійного навчального контенту;
• створення умов  для реалізації інклюзивної освіти;
• проведення моніторингових досліджень, експертизи якості як підґрунтя підвищення ефективності навчально-виховного процесу;
• посилення ролі формування духовних і моральних цінностей учнівської молоді через активну реалізацію програми національно-патріотичного виховання учнівської молоді на період 2015-2020 років;
• покращення спортивної бази школи;
• подальше забезпечення школи технічними засобами навчання;
• покращення системи стимулювання обдарованої учнівської молоді;
• сприяння розвитку учнівського самоврядування;
• сприяння зміцненню матеріально-технічної бази школи;
• створення умов для самореалізації та всебічного розвитку особистості;
• продовження роботи з упровадження в навчально-виховний процес інноваційних форм і методів роботи;
• удосконалення форм і методів роботи з обдарованими дітьми.

Забезпечення реалізації всеукраїнських,обласних, районних

   програм розвитку галузі

                       З метою  виконання поставлених завдань заклад продовжує працювати над реалізацією таких програм розвитку освіти:

• програми впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчальних закладах;
• обласної, районної програми роботи з обдарованою молоддю;

Реалізацію програми роботи з обдарованою молоддю здійснюємо через виконання основних завдань цієї програми, а саме: підвищення рівня науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення роботи з обдарованою молоддю; визначення основних напрямів роботи з обдарованою молоддю, використання інноваційних методів роботи; науково-методичний і психолого-педагогічний супровід виявлення відбору та підтримання обдарованої молоді, розробляння індивідуальних програм; сприяння підвищенню соціального статусу обдарованої молоді та її наставників; забезпечення стимулювання обдарованої молоді та її наставників до науково-дослідницької й творчої  діяльності. Виконання цієї програми забезпечує підтримання розвитку творчого потенціалу здібних та обдарованихучнів.

     Систематично  проводимо роботу з виявлення обдарованої молоді та створення умов для її розвитку.

     У школі реалізуємо заходи, спрямовані на залучення обдарованої молоді до науково-дослідницької, експериментальної, творчої діяльності, забезпечуємо умови для проведення шкільних олімпіад і конкурсів.

      Учні школи демонструють у цьому році  результати в олімпіадах на рівні району ,області,республіки.

  У 2017-2018навчальному році  заклад  закупив 4 проектора та отримав ноутбук .

      З метою забезпечення упровадження нового Державного стандартупочаткової освіти в школі створено умови для запровадження курсу «Сходинки до інформатики» у 2-4 класах. Для цього в нас існує кабінет інформатики. Облаштовано та забезпечено комп’ютерною технікою 10 робочих місць для учнів. Наявне  належне кадрове забезпечення вчителів для впровадження курсу «Сходинки до інформатики» у 2-4 –х класах.

          Реалізація Всеукраїнської  програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений  старт» ґрунтується на засадах особистісно   зорієнтованого, інтегрованого, компетентнісного, діяльнісного  підходів до розвитку, виховання та навчання. В  межах реалізації програми та з метою формування засад дитячої елементарної життєвої компетентності перед вступом до школи адміністрація школи забезпечує тісну взаємодію школи з дошкільним навчальним закладом «Казка». Проводимо  також облік дітей мікрорайону школи, загальні збори для батьків майбутніх першокласників, індивідуальні  консультації психолого-педагогічної служби, день відкритих дверей.

Місія  школи – розвиток та формування в учнів високої культури поведінки, розвитку творчих здібностей і талантів дітей.

         Концепція школи ґрунтується на гуманістичній, особистісно зорієнтованій  та громадянський освіті. Педагогічний колектив школи вважає, що кожному необхідно вчитися любити людину та життя і вчити цього наших дітей, учити їх жити без насильства і страху, будувати стосунки за законами гуманізму, дбайливого ставлення до людини і людського життя як найвищої цінності. Вважаємо за необхідне усвідомити та допомогти дітям, що без любові до людини і до життя не буде ані здорових відносин, ані здорового суспільства, ані суспільного прогресу. Учитель і учні – рівноправні суб’єкти навчально-виховного процесу.

Пріоритети  школи:

• найдорожча цінність – людське життя;
• якісна освіта – сяйво людського життя;
• найбільше багатство – багатство людських відносин;
• найбільша краса – краса людських взаємин.

Кредо педагогічного колективу: вести до успіху кожного.

                                                                ЗОВНІШНІ  КОМУНІКАЦІЇ

                         Процес управління школою є складною системою із чималою кількістю

             внутрішніх  взаємозв’язків.

                         Аналіз нормативно-законодавчих документів про освіту, опрацювання

             наукової й організаційно-методичної літератури про педагогічне управління,

             ознайомлення з передовим педагогічним досвідом управління навчальними

             закладами, критичний аналіз внутрішньої системи управління школою дає змогу

             активно впроваджувати такі інноваційні підходи в управління: модель

             комунікаційного управління, інформаційно-комунікаційні технології.

                       При цьому класичні функції управлінської діяльності – прийняття

             управлінського рішення, планування, організація, коригування, облік і контроль –

             залишаються провідними.

                       У школі налагоджено систему внутрішніх і зовнішніх комунікацій. Упродовж

             року до адміністрації школи було здійснено 284 звернень із таких питань:

• зарахування до 1-го класу  - 16
• працевлаштування  - 2
• переведення дитини до іншої школи  - 3
• зарахування дитини до школи  - 1
• навчальних досягнень дитини  - 19
• особистих питань  - 28
• тимчасового звільнення учня від навчання  - 98
• оздоровлення дитини  - 7
• навчання та поведінки учня  - 30
• відновлення документів про освіту  - 1
• надання характеристики на учня  - 10
• організації  індивідуального навчання – 1
• покращення матеріально-технічної бази – 2
• набору до літнього табору – 76

                                                           ВНУТРІШНІЙ   КОНТРОЛЬ

                   Контроль за наданням якісних освітніх послуг, які пропонує педагогічний колектив школи батькам та учням, є постійним вектором діяльності закладу. Глобальним завданням адміністрації є відвідування  уроків, співбесіди з учителями, проведення теоретичних практикумів, робота методичної та педагогічної рад, методичних об’єднань. Аспекти управлінської та методичної діяльності, спрямовані на формування внутрішньої мотивації школярів до найнеобхіднішої цінності на Землі – знань. Аналіз  відвіданих уроків сприяє підвищенню фахової майстерності учителя, поширенню позитивного педагогічного досвіду, зміцненню психологічного настрою учителів, віри у свої можливості. Практичне спрямування та систематичний контроль з боку адміністрації, гуманізм, вдале поєднання інноваційних і  традиційних видів керівництва сприяють  професійному зростанню, удосконаленню викладацьких умінь і навичок педагогів.

Внутрішньошкільний контроль закладу відповідає таким вимогам, як плановість, систематичність, оперативність і об’єктивність. Контролем охоплено всіх працівників закладу, залежно від їхніх посадових обов’язків, і всі ділянки роботи школи завдяки поєднанню різних видів контролю як за змістом, часом, так і за періодичністю й функціями.

                В підґрунті внутрішньо шкільного контролю перебуває педагогічний аналіз роботи вчителя та стан навчально-виховного процесу. Реалізувати заплановані заходи,забезпечити комплексний підхід до  управління навчально-виховним процесом можна за умови правильної організації учительського й учнівського колективів на виконання поставлених завдань, постійного контролю за всіма напрямами діяльності школи. Такий підхід до управління навчально-виховного процесу сприяє організації єдності важливих управлінських функцій, таких, як педагогічний аналіз, організація, координація і контроль. При  цьому ці функції взаємно доповняють і збагачують одна одну.

              Таким  чином, у школі створено сприятливі умови для аналізу педагогічних  явищ на різних етапах управлінського циклу. Організацію  виконання  логічно пов’язано з плануванням і здійсненням внутрішньо шкільного контролю.

              У закладі забезпечено умови для ґрунтовної та різноманітної реалізації навчальної функції контролю, існує можливість не лише спостерігати за тим, як працює учитель або класний керівник, але й під час виконання ним конкретного завдання навчати його, допомагати вдосконалювати рівень навчальних досягнень учнів і педагогічної майстерності.

Основними  завданнями, які забезпечують внутрішньо шкільний контроль є:

• періодична перевірка виконання вимог державних програм із предмета;
• систематичний контроль за якістю викладання навчальних дисциплін, дотримання учителями науково обґрунтованих вимог до змісту, форм і методів навчально-виховної роботи;
• поетапний контроль за процесом засвоєння знань учнями, рівнем їхнього розвитку, володінням методами самостійного набуття знань;
• надання допомоги вчителям у навчально-виховній роботі та в удосконаленні своєї педагогічної майстерності;
• вивчення досвіду вчителів;
• постійна перевірка  виконання усіх планів роботи школи та прийняття управлінських рішень.

На сучасному етапі дирекція розподіляє цілі  та завдання контролю за такими напрямами:

• дидактична діяльність учителя;
• виховна  діяльність учителя;
• розвиток учнів засобами предмета;
• рівень педагогічної майстерності учителя;
• робота зі шкільною документацією;
• виконання санітарно-гігієнічного режиму;
• організаційно-управлінська діяльність учителя.

Найбільш доцільним у школі є контроль у межах предметної кафедри, де взаємовплив педагогів є професійною необхідністю (м/о, семінари району на базі школи).

Відвідування  уроків адміністрацією має диференційований характер.

Кількість відвіданих уроків і заходів: 150

У школі створено систему моніторингових досліджень якості освіти.

Запровадження педагогічного  моніторингу дає змогу організувати процес

збирання, збереження, обробляння та розповсюдження інформації про педагогічну діяльність у школі, а також безперервно стежити за станом і прогнозуванням  їхнього розвитку.

                   Моніторингові дослідження у школі здійснюємо здебільшого за допомогою таких методів вивчення науково-методичного рівня педагогічного колективу та стану навчально-виховного процесу:

• спостереження й аналізу уроків та інших форм навчально-виховного процесу;
• анкетування учителів, учнів, батьків для  одержання достовірної інформації;
•  індивідуальних бесід із учителями, учнями, батьками;
• аналізу документації (рішення педагогічних рад і предметних кафедр, матеріали доповідей і методичних матеріалів, плани конспектів уроків, психолого-педагогічні характеристики учнів тощо);
• вивчення результатів діяльності учнів (твори, контрольні роботи, завдання творчого характеру, наочні посібники, предметні олімпіади, іспити, конкурси  тощо);
• творчих бесід, педагогічного консиліуму, громадського огляду знань тощо;
• експертного опитування й оцінювання;
• контролю рівня навчальних досягнень учнів;
• тестування;
• інтерв’ю;
• самооцінка.

За результатами контролю, моніторингових досліджень приймаємо управлінські рішення для регулювання діяльності учасників навчально-виховного процесу(рішення ради школи, накази, рішення виробничих нарад, ухвали

    педагогічної, науково-методичної, учнівської рад, рішення загальних зборів).

Результатами цілеспрямованого шкільного контролю вважаємо:

• реалізацію у повному обсязі поставлених завдань на початку навчального року (за річним планом роботи);
• виконання навчальних планів і програм;
• рівень  навчальних досягнень учнів із предметів інваріантної складової робочого навчального плану;
• результати державної підсумкової атестації;
• психологічний клімат у школі є в цілому сприятливим для педагогічної творчості, розвитку інноваційних процесів, що сприяє гуманізації навчання та виховання, забезпечує психологічний комфорт для учнів.

         В цьому році на контролі було стан викладання фізичної культури в початкових класах,математики,української мови та літератури,географії,Захисту Вітчизни,художньої культури,стан роботи бібліотеки,питання організації атестації,курсової перепідготовки,харчування ,відвідування учнями школи,профілактики травматизму,ведення шкільної документації,профілактика правопорушень,організація індивідуального навчання,діяльність піклувальної ради,пожежної безпеки,організація підготовки до ЗНО,ДПА,адаптація учнів 1 та 5 класів.

                    ВЕДЕННЯ  ДІЛОВОЇ  ДОКУМЕНТАЦІЇ

Відповідно  до Законів України «Про освіту», «Про загальноосвітній навчальний  заклад» члени трудового колективу школи здійснюють навчально-виховну, піклувальну, діагностико-прогностичну, організаційно-регулювальну, контрольно-коригувальну й інші види діяльності.

   Результати діяльності учасників навчально-виховного процесу фіксують у певному порядку і в конкретних документах. Ця діяльність є в школі видом управління, що відображає рівень організаційно-управлінської роботи. Результати роботи фіксують у певному порядку в діловій документації та відображають наявний стан справ, а надалі зберігають для успадкування й історії.

       Фіксацію організаційно-управлінських рішень здійснюють у школі за визначеними в Інструкції з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах 1-Ш ступенів ,правилами і нормами. Відповідно  до п.1.4 цієї Інструкції щороку, перед початком навчального року, педагогічних працівників ознайомлюють із змістом і вимогами до ведення ділової документації.

              Важлива роль належить єдиному документу планування роботи школи – річному плану, який складено за участю педагогічного колективу, органів учнівського самоврядування. Він  відображає найголовніші питання діяльності школи. План роботи обговорюють на педраді. Ґрунтується план на аналізі діяльності педагогічного й учнівського колективів і орієнтований на досягнення кінцевого результату в навчально-виховному процесі.

Розділи  річного плану приведено у відповідність із структурою Закону України «Про загальну середню освіту», а саме:

• заходи із реалізації основних завдань освітньої школи, забезпечення прав особистості на освіту;
• становлення та розвиток виховної системи, заходи для гармонійного розвитку особистості;
• управління інноваційними процесами школи, науково-методична та пошуково-експериментальна діяльність;
• співробітництво школи та сім’ї з позашкільними установами і громадськістю , діяльність батьківської ради школи;
• соціально-економічна діяльність школи, зміцнення та раціональне використання навчально-матеріальної бази, заходи із дотримання техніки безпеки, санітарії та гігієни;
• моніторинг якості освіти й організація контрольно-аналітичної діяльності, регулювання педагогічних процесів у школі;
• удосконалення системи управління школою.

                                   Логічно обґрунтованими додатками до плану є плани  роботи за

            різними напрямами (бібліотекаря, психолога, соціального педагога, педагога-організатора).

                                                                            КАДРОВЕ  ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

                   Упродовж 2017-2018 навчального року загальноосвітній навчальний заклад

           було забезпечено педагогічними кадрами в повному обсязі. Педагоги  виконують

свої обов’язки сумлінно, вміють  зацікавити учнів, проявляють ініціативу, творчість і

винахідливість. Кількість педагогів упродовж п’яти років залишається практично

           незмінною, що свідчить про такі явища:

• стабільність кадрового потенціалу;
• ефективність заходів, ужитих адміністрацією школи щодо збереження кадрового потенціалу за умов скорочення кількості учнів. Протягом року вибуло 2 учителя (пенсія за вислугою років).

У школі впродовж 2017-2018 н.р. працювало 22 педагогічних працівників,з них 2 педагога-організатора, 2 вихователів ГПД, 1 практичний психолог та соціальний педагог, 1 бібліотекар.

Вищу освіту мають всі педагоги закладу, 1 – середню спеціальну(бібліотекар).

Упродовж останніх п’яти років  спостерігаємо стійку тенденцію до підвищення освітнього рівня педагогічних працівників. Кількість  педагогічних працівників, які мають вищу кваліфікаційну категорію стабільна.

   Середнє  педагогічне навантаження вчителів становить 18 год. Станом на 01.09.2018 р. із неповним тижневим навантаженням у школі працює 2 учителя.

    За умовами прийняття на роботу – 1 сумісник і 21 основних працівників. Серед педагогічного колективу – 3 осіб (7% від загальної кількості) – пенсіонери за віком і 2 вчителів-пенсіонерів по інвалідності.

       Згідно із штатним розкладом на виконання  Законів  України «Про освіту», «Про охорону праці» в школі розроблено та запроваджено в дію посадові інструкції працівників, якість виконання яких перебуває під постійним контролем дирекції. Адміністрація  школи періодично проводить моніторинг навчальних досягнень учнів, а також вивчає рейтинг навчальних предметів серед батьків та учнів.

             ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ  ТЕХНОЛОГІЇ В УПРАВЛІННІ

                                   ТА НАВЧАЛЬНО- ВИХОВНОМУ  ПРОЦЕСІ

          Електронні  посібники у закладі використовуємо на уроках для раціонального й інтенсивного вирішення програмно-педагогічних завдань, зокрема, демонстрування інформації про явища та процеси у формі ілюстрацій, довідкових та історичних матеріалів, описів  фізичних, біологічних, хімічних явищ і законів, основних дослідів, визначення фізичних, біологічних понять, формування законів і правил, основних формул, які вчителі використовують під час пояснення учням нового матеріалу. А також ці посібники містять інформацію для тестового контролю знань, правильні відповіді на поставлені запитання, матеріал для повторення, висновки, що дозволяє урізноманітнити й оптимізувати методи контролю та корекції знань. Основна ідея використання комп’ютерної техніки в школі полягає в тому, щоб учні навчилися досконало володіти комп’ютером на рівні користувача, працювати з різноманітними програмами, використовувати комп’ютер під час вивчення інших предметів.

             У школі функціонує 1комп’ютерний класи,  для викладання курсу інформатики використовують 10 комп’ютерів.

             Всього  у навчально-виховному процесі використовуємо 15комп’ютерів і 4 ноутбуків, що становить 17 учнів на 1 комп’ютер. Вчителі школи проводять уроки із використанням мультимедійних засобів навчання.

 Упродовж 2017-2018 навчального року у школі поступово здійснювали заходи щодо інформатизації навчально-виховного процесу й адміністрування школи.

Запроваджено інформаційні технології  навчання:

• використання  спеціалізованих  електронних посібників навчання на уроках;
• використання універсальних мультимедійних комплексів (відеопроєкт);
• використання в навчально-виховному процесі сучасних мультимедійних посібників;
• систематичний електронний аналіз рівня навченості учнів;
• адміністрування школи.

Комп’ютери  під’єднано до мережі  Інтернет, яким забезпечено секретаря та директора. Наявність 5-тівідеопроектів дає  можливість використовувати інформаційні технології під час проведення уроків, виховних і методичних заходів, презентації мультимедійних проектів на педагогічних радах і нарадах учителів. З метою систематизації інформаційних  технологій у навчально-виховний процес у школі створено та поповнюємо банк електронних засобів навчання, навчальних проектів і презентацій із усіх предметів. Проводимо роботу над створенням шкільної медіатеки. В управлінської діяльності використовуємо банк електронних документів.

                 Приємно відзначити, що осучаснено вебсайт школи на рівні області, на якому розміщено загальну інформацію про навчальний заклад. Інформацію на сайті школи  постійно оновлюємо.

                   Систематично проводимо роботу щодо оновлення електронного банку даних про учнів і педагогічних працівників школи, що забезпечує взаємодію між відповідними рівнями системи освіти.

                                 ЕФЕКТИВНІСТЬ  НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

         У 2017-2018н.р. у школі функціонувало 11 класів, у яких навчалося 166учнів. Середня наповнюваність класів – 16 учнів, за рік вибуло 4 учня, прибуло – 2. Упродовж навчального року  1 учень закладу навчався за індивідуальною формою навчання на підставі довідки. Випущено зі школи та вручено документи про освіту 26 випускникам, серед них 6 отримали атестати про повну загальну освіту, а 20- свідоцтва про базову середню освіту;  1 учениця 11-го класу отримала грамоту за особливі досягнення з окремих предметів, учнів перевідних класів (2-8-х, 10-х кл.) нагороджено похвальними листами – 11 учнів; до наступних класів переведено 139 учнів.

                   Адміністрація школи проводить моніторинг навчальних досягнень учнів із виокремленням не лише рівнів досягнень, але й кількості школярів, які мають лише одну оцінку середнього рівня. Позитивним є те, що кількість учнів, які мають високий і достатній рівень навчальних досягнень не змінилась порівняно з минулим навчальним роком.  Загальний показник навчальних досягнень учнів не змінився. Систематично у закладі аналізуємо рівень навченості учнів із кожного навчального предмета по класах і кафедрах. Результати аналізу обговорюємо на педагогічних радах, засіданнях МО, нарадах при директору, батьківських зборах. За результатами річного оцінювання навчального року53 учнів (35% від загальної кількості) навчались на високому та достатньому  рівнях, 14 учнів( 9% від загальної кількості) – на високому.Якість знань складає 45%.

                                                         НАВЧАЛЬНІ   ПРОГРАМИ

Навчальний процес поточного 2017-2018н.р. здійснювали згідно з робочими начальними планами. Зміст навчання у закладі  забезпечено виконанням оновлених державних програм із кожного предмета навчального плану, затверджених і рекомендованих Міністерством освіти і науки України.

          Навчально-виховний процес і виконання державних навчальних програм завершено 25 травня. Відповідно до інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України було проведено навчальні екскурсії  та навчальну  практику  у 5-8-х і 10-х класах із 29 по 04 червня. Під час організації навчальної практики враховано зміст навчальних програм. Проведено державну підсумкову атестацію у терміни, зазначені Міністерством освіти і науки: для випускників основної школи (9 кл.) – з30 травня  по 8 червня, старшої школи (11 кл.) – з 24 травня по1 червня.

             Зміст навчання у закладі школи забезпечено виконанням державних програм із кожного предмета, затверджених і рекомендованих Міністерством освіти і науки України.

                                             РОБОТА З  ОБДАРОВАНИМИ  УЧНЯМИ

  Система роботи з обдарованими учнями це, насамперед,реалізація особистісно зорієнтованого навчання та чітка, системна позаурочна робота. Роботу  з обдарованими учнями у школі проводимо на достатньому рівні.

              З метою пошуку обдарованих дітей і розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді, визначення рівня теоретичних і практичних вмінь і навичок учнів, здобутих у процесі навчання, було проведено 1 етап Всеукраїнських учнівських олімпіад із 19 базових дисциплін робочого навчального плану. За протоколами журі призові місця отримало 57 учасників олімпіад.

            Переможці  шкільного етапу з 07 листопада по 12 грудня 2017 року брали участь у П етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із 15 навчальних предметів , здобули 9 перемог, що на 5 менш ніж минулого навчального року. Загальна кількість учасників становила 33 учня .Переможцями стали :з географії Мавров Ілля-3 місце,обслуговуючої праці Гошева Ганна,Бахчиванжи Ксенія-1місце,української мови Бахчиванжи Ксенія-2місце,болгарської мови Гошева Ганна, Мавров Ілля-1місце,Мірна Ольга,Чалмова Дар’я-2місце,Мірная Ольга з російської мови-2 місце.

              Переможці (2 учнів), які одержали перші місця на районному етапі олімпіад  переможцями Ш етапу Всеукраїнських олімпіад,а 1учениця стала призером 1V етапу.

                Високий  рівень знань, добре сформовані уміння та навички за результатами протоколів журі Ш етапу олімпіад показали учні таких педагогічних працівників закладу: Фоменко Л.І.

             За кількісними показниками переможців учнівських Всеукраїнських олімпіад  серед навчальних закладів району наш заклад отримав 6 позицію.

Педколектив та адміністрація закладу надають уваги організації роботи щодо підтримки юних науковців, дбають про розвиток їхніх здібностей і сприяють самореалізації. Певних результатів досягли учні та педагоги закладу в П етапі   Всеукраїнського  конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН. 

                У 2017-2018н.р. переможцями стал 1 учень: ,Стрішков Йосип. До контрольних випробувань із базових дисциплін учня готувал  соціальний педагог.

             Учні  закладу щороку беруть участь у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру» (шкільний координатор Станєва  Г.В.). у 2017 р. конкурс проходив у два етапи, загальна кількість учасників становила 33 учня, серед них 5 отримали сертифікати «Відмінний результат» і 10 – «Добрий результат».

            Щороку учні успішно беруть активну участь у різноманітних конкурсах-Всеукраїнської українознавчої гри Соняшник.

                 Високих  результатів досягли наші учні у конкурсах декоративно-прикладного мистецтва: 2 командне місце  та 20 призових місць у різних номінаціях.

                Певних  результатів досягли учні у спортивних змаганнях серед загальноосвітніх закладів із волейболу, з баскетболу серед збірних юнаків та тенісу. Третій раз в цьому році учні школи прийняли участь у військово-патріотичній гри «Сокіл» («Джура»). Команда була відмічена грамотою за активну участь у грі. Наші учні стали призерами фестивалів Юних пожежних та Молодь обирає здоров я,Мис Україночка.

          Загалом, упродовж 2017-2018н.р. учні школи взяли активну участь в обов’язкових  заходах різних рівнів (олімпіадах, турнірах, захистах МАН, конкурсах, виставках, фестивалях, спортивних змаганнях тощо). В результаті 70 учнів школи стали переможцями. Всіх  переможців було традиційно вшановано на загальношкільному святі «Останній дзвоник».

                 Такі показники свідчать про те, що педагогічний колектив школи надає чималої уваги пошуку, розвитку, підтриманню творчого потенціалу обдарованої молоді.

                Ці показники свідчать про те, що у педагогічному колективі школи на достатньому рівні поставлено роботу з обдарованими та здібними дітьми, вчителі дбають про  реалізацію наступності у навчанні та розвитку обдарованої молоді.

                                ДЕРЖАВНА  ПІДМУМКОВА АТЕСТАЦІЯ У 9-х  І  11-х  КЛАСАХ

            Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, «Про порядок закінчення та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах  у 2017-2018 навчальному році» та з метою визначення відповідності освітнього рівня випускників вимогам Державного стандарту основної та старшої школи, в закладі було проведено державну підсумкову атестацію для учнів 9-х класів з 30 травня по 8 червня 2018 року, в 11-х класах – у період з 24травня по 13червня 2018 року у формі ЗНО.

            Відповідно до нормативних документів про державну підсумкову атестацію було підготовлено атестаційні матеріали, складено розклад і створено атестаційні комісії.

           Учні  11-х класів проходили державну підсумкову атестацію з таких предметів: з української мови ,історії України,біології,географії,фізики,хімії,німецької мови у формі ЗНО.

            Відповідно до нормативних документів учні 9-х класів проходили державну атестацію із 3 предметів: української мови (диктант), математики(письмово), біології (письмово).

         Всього 2017-2018н.р. пройшло державну підсумкову  атестацію 20 учнів 9-х класів і 6 учнів 11-х класів.

            Бали за державну підсумкову атестацію у випускних класах обчислювали під час визначення середнього балу атестата та свідоцтва.

            Роботи учнів на державну підсумкову атестацію з предметів були перевірені державними атестаційними комісіями відповідно до критеріїв оцінювання та методичних рекомендацій, затверджених Міністерством освіти і науки України.

            Аналіз ДПА з української мови в 9 класі засвідчив, що   середній бал з української мови – 6,7бала, з математики – 7 балів, з біології – 7 б.

             ПІДСУМКИ  РОБОТИ КАФЕДРИ  ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

            У 2017-2018н.р.  навчально-виховний процес у 1-4 класах організовано за робочими навчальними планами, які розробляли на підставі Типових навчальних  планів початкової школи.

               Організацію навчання у 1-4 –х класах здійснено за навчальними програмами, затвердженими наказом МОН  України.

              Для реалізації Державного стандарту  початкової загальної освіти навчально-виховний процес у 1-4 класах здійснювали за новими підручниками з усіх предметів інваріантної складової навчального плану. Їх укладено відповідно до вимог нового Державного стандарту початкової загальної освіти та базових навчальних програм.

               Навчальні досягнення учнів  1-го класу із усіх навчальних предметів оцінювали лише словесно. У 2-му класі за рішенням педагогічної ради за П семестр навчальні досягнення  учнів оцінювали в балах, окрім предметів «Основи здоров’я», «Фізична культура», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», «Сходинки до інформатики».

            У 2017-2018н.р. методоб’єднання  вчителів початкових класів працювало над науково-методичною темою «Забезпечення ефективності навчально-виховного процесу через сучасні підходи до  створення середовища для самореалізації та всебічного розвитку особистості у початкових класах згідно Концепції Нової української школи».

              Висока  інформаційна насиченість змісту науково-методичної роботи, її практичне спрямування сприяли безперервному фаховому   вдосконаленню, підвищенню компетентності та професійної майстерності, розвитку творчого потенціалу кожного педагогічного працівника. Відповідно до поставленої мети і завдань шкільне методичне об’єднання працювало над підвищенням теоретичного та методичного рівня педагогів, їх  підготовкою до впровадження інноваційних технологій, створенням умов для набуття кожним учителем умінь і навичок використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення усіх предметів навчального  плану.

              Протягом  року вчителі відвідали  відкриті уроки, позакласні заходи, здійснювали їх аналіз і самоаналіз, моделювали педагогічні ситуації, ділилися  досвідом своєї педагогічної діяльності. У роботі використовували нові  сучасні  форми методичної роботи: ІКТ, тренінги, хвилинки релаксації.

               Чималої уваги надано стимулюванню самоосвітньої діяльності педагогічних працівників, яка є необхідною передумовою формування і вдосконалення професійної компетентності учителя. Вчителі брали активну участь у заходах методичного характеру різних рівнів.

                                     Кваліфікаційну категорію шляхом атестації підтвердили вчителі:

                   Бушняк А.М.та Стаматова А.М.

                                   Про результативність роботи вчителів свідчать такі показники

                    навчальних досягнень  учнів на кінець навчального року. 1У рівень знань

                    показали 8 учнів, Ш-1У рівень знань – 21 учень, % якості знань – 54,що на 4%                                                                                                менш ніж у минулому році.

                                  Відповідно до плану роботи школи у травні 2018 р. було проведено

                   контрольні роботи з математики, української мови,  державну підсумкову

                  атестацію у 4-му класі. Результати узагальнено в наказах по школі. Учні 4 класу з

                  української мови мають середній бал – 6,5,

               з математики – 6,8.

                                             АНАЛІЗ  МЕТОДИЧНОЇ  РОБОТИ  ЗАКЛАДУ

                                   З  метою виконання Закону України  «Про загальну середню освіту»,

          Концепції Нової української школи, Обласної програми «Освіта

                  Одещини», ухвали районної педагогічної конференції, річного плану роботи

                  закладу,  орієнтуючись на результати огляду  методичної роботи закладу

                 відділом освіти, діагностування педагогів, вивчення стану викладання базових

                 дисциплін, методичну роботу закладу 2017-2018н.р. спрямовано на вирішення

                 актуальних завдань:

• забезпечення наступності між початковою й основною, основною та старшою шкільною ланкою;
• створення оптимальних умов для самореалізації учнівської молоді;
• реалізацію  програми  «Обдарована  дитина»;
• забезпечення доступу учнівської молоді до якісної освіти;
• реалізацію проблемної теми школи;
• реалізацію проблемної теми освітянської громади, району;
• забезпечення підвищення рівня фахової майстерності педпрацівників.

          Зміст і структуру методичної роботи в школі визначено чинним державним законодавством, перспективним і річними планами роботи закладу, методичної роботи.

Головними напрямами методичної роботи  2017-2018н.р. були:

• забезпечення професійною інформацією;
• підтримання інноваційної  діяльності вчителів;
• методичний супровід у підготовці до атестації;
• організація підвищення кваліфікації вчителів;
• узагальнення та поширення досвіду вчителів на районному рівні;
• діагностика якості навчання на уроках і заняттях у системі додаткової освіти.

                               Упродовж навчального року тривала робота над реалізацією 3 етапу

       проблемної теми «Професійна компетентність вчителя – запорука розвитку учнів

              та школи». Під  час вивчення  було застосовано такі форми роботи:

взаємовідвідування та самооцінку,діаграмний аналіз і систематизацію результатів

апробації, показові й інтегровані уроки, систематизацію й аналітичний коментар

 результатів роботи динамічних  творчих груп, активний пошук нових форм і

функціональних структур із підготовки вчителя у загальнометодичному, психолого-

педагогічному та науково-теоретичному аспектах.     

                         Адміністрація  школи на належному рівні розв’язала проблему забезпечення

 учителів загально педагогічною та фаховою літературою: кількість книг, брошур і

примірників журналів бібліотечного фонду становить  17 823, у розпорядженні

педагогічних працівників- доступ до мережі Інтернет у кабінеті інформатики.

                        Адаптоване впровадження в навчально-виховний процес інноваційних

            технологій і методик потребувало оптимального поєднання та конструювання

            різноманітних групових та індивідуальних форм методичної взаємодії у роботі

            шкільних  методичних  об’єднань учителів-предметників, динамічних творчих груп,

адміністрації, взаємодію яких і координувала методична рада, очолювана

            директором школи.

Робота та діяльність школи педагогічного досвіду базувалися на такій

діяльності:

• проведенні засідань, роботі між засіданнями;
• проведенні тематичних  предметних тижнів;
• роботі в творчих групах;
• роботі в динамічних групах;
• взаємовідвідуванні  уроків і заходів;
• самоосвіті;
• роботі з обдарованими учнями;
• вивченні, узагальненні й упровадженні ПД;
• наставництві та стажуванні;
• індивідуальних консультаціях;
• тренінгових заняттях;
• проведенні й участі у семінарах;
• проведенні показових уроків і заходів;
• участі у методичній скарбничці, ярмарку педінновацій, освітянських конкурсах.

            Адміністрація  школи провела  повний комп’ютерний діаграмний аналіз рівня  навченості та виконання навчальних програм із усіх навчальних дисциплінах середньої школи, доповідь за результатами якого  включено до питань педагогічної ради щодо підсумків роботи закладу посеместрово та за рік.

        Річний цикл педагогічних рад проведено на належному методичному рівні з використанням новітніх інформаційних та інноваційних технологій, відповідно до річного планування.

         Педагоги школи  систематично підвищують  рівень фахової майстерності, займаються  самоосвітою, проходять курсову перепідготовку згідно з графіком та на базі платформи ед-ера, атестуються  згідно з положенням про  атестацію педагогічних працівників. Курсову   перепідготовку 2018 року пройшли 2 педагогічних працівника. Результати  атестації педагогічних працівників за 2017-2018н.р. свідчать про систематичне зростання педагогічної майстерності та фахового рівня педагогічного колективу.

              Всього атестувалося 3 педагогічних працівника, з них 1 підтвердил вищу кваліфікаційну категорію та звання-Узун М.Д., 2 вчителя підтвердили  першу кваліфікаційну категорію - Бушняк А.М.,Стаматова А.М.

              Працівники закладу охоче поширюють досвід своєї педагогічної діяльності на рівні району.

              На базі школи було проведено такий  захід, як районний семінар директорів шкіл.

            Зросли показники якісного  виконання переважною більшістю працівників закладу навчальних програм, про що свідчить аналіз  відвіданих адміністрацією  уроків та  аналіз успішності   з предметів і дозволяє зробити  висновок про належні  фахові знання та володіння методикою викладання предметів учителями школи.

                                                    АНАЛІЗ  ВИХОВНОЇ  ДІЯЛЬНОСТІ

                    У 2017-2018 навчальному році  виховну діяльність було спрямовано на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Державних національних програм та Обласної програми національного виховання учнівської молоді Одещини.

З огляду на можливості школи, виховний процес було спрямовано на виконання таких завдань:

• формування правової культури, прищеплення поваги до прав і свобод людини і громадянина, Конституції, державних символів, правової свідомості;
• створення сприятливих умов для співробітництва вчителів, учнів та їхніх батьків як необхідної умови запобігання відхилень у поведінці учнів;
• створення умов  для розвитку інноваційної особистості та творчої самореалізації кожного учня;
• формування  позитивних загальнолюдських цінностей;
• формування ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей.

             Зазначені  завдання спрямовано на виконання основної мети виховної роботи у школі, а саме – виховувати учня активним свідомим громадянином незалежної держави, формувати здатність до адаптації в суспільному житті.

            Для реалізації цих завдань у школі було розроблено план виховної роботи навчального закладу й окремі плани педагога-організатора, соціального педагога, практичного психолога, а також розроблено заходи, які охоплюють всі напрями виховання  з метою формування ціннісного ставлення учнів.

               Адміністрація  школи провела низку організаційних заходів щодо реалізації програми виховання: розробила план організаційно-практичних дій для реалізації обласної програми  національного виховання учнівської молоді, проведено інструктивно-методичні наради та МО класних керівників, на яких обговорювали  проблеми їх упровадження, питання розглянуто на нарадах при директорові та включено до тематики педагогічних рад.

               Весь  навчальний рік у шкільному плані розбито на окремі місячники, що дає змогу конкретизувати види та форми виховної діяльності з учнями, цілеспрямовано організувати роботу з ними. З метою системного підходу та вдосконалення виховного процесу було розроблено та запроваджено єдину форму  планів виховної роботи класних керівників.

             Важливе значення в подоланні негативних проявів у  поведінці учнів відіграє рада профілактики правопорушень. Виховну роботу в школі на 2017-2018 навчальний рік сплановано, план обговорено, затверджено на засіданні педагогічної ради. Серед завдань навчального закладу – індивідуальна робота з учнями , посилення виховної роботи на уроках та в позаурочний час.

               В плані чітко  визначено мету, на досягнення якої спрямовано проведення різноманітних виховних заходів. Серед запланованих заходів: лекції, збори учнівського колективу та батьківські збори, під час яких батькам надають методичну допомогу щодо виховання дітей різного віку, психологічні поради, правове виховання та профілактичну роботу з учнями, соціальний захист учнів, анкетування учнів, індивідуальна робота з обдарованими дітьми, спортивно-масові заходи, заходи з охорони життя та здоров’я  учнів. План  складено на підставі обґрунтованого аналізу стану виховної роботи минулого  навчального року з урахуванням допущених недоліків. 

              У школі  є  куточок правознавства, де діти можуть почитати про свої  права й обов’язки. За правову  роботу в школі відповідає вчитель історії та правознавства й психолого-соціальна служба.

               В  школі розроблено систему роботи з профілактики правопорушень. Наказом директора школи було створено раду профілактики правопорушень, до складу якої входять представники вчительського колективу та дільничний. Роботу вищевказаної ради на 2017-2018н.р. сплановано, розроблено положення про неї, заведено журнал протоколів засідань ради профілактики правопорушень, сторінки якого пронумеровані, прошиті та скріплені печаткою, що свідчить про належне оформлення документів такого типу. Засідання комісії проводимо періодично, по мірі надходження питань. На кожному засіданні ведемо протоколи, які зберігаємо у справах  школи. В 2017-2018 навчальному році було проведено 4 засідання ради.

              Аналіз стану злочинності  та правопорушень серед дітей та учнівської молоді та роботи, спрямованої на профілактику злочинності, попередження насильства серед учнівської молоді та захист її від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, дає підстави стверджувати, що у закладі проводимо цілеспрямовану роботу.

          Станом на кінець року у школі навчається 165 учнів.

 Із загальної кількості учнів у школі навчається:

• 2 дітей, позбавлених батьківського піклування
• 2 дітей ліквідаторів аварії на ЧАЕС;
• 32дітей  із багатодітних сімей;
• 25 дітей з неповних сімей;
• 9 дітей  з неблагополучних сімей;
• 1  дітей на внутрішкільному обліку;
• 1 дітей схильних до правопорушень;
• 16 дітей з родин зі складними життєвими обставинами;
• 2 дитини  з сімей переселенців;
• 5 дитини батьки яких є учасниками АТО.

                              На підставі соціальних паспортів кожного класу складено соціальний

              паспорт школи, який оновлюємо на початок семестру.

                           Роботу  соціальний педагог і практичний психолог закладу проводить

              відповідно  до планів роботи, затверджених директором школи й погоджених

              методистом практичної психології та соціальної роботи. Плани роботи визначають

              головні  завдання, напрями роботи психолого-соціальної служби, а також

             основні  пріоритети та форми  виховної роботи навчального закладу. План роботи

             містить такі розділи: діагностичні заходи,прогностичні заходи, консультативні

             заходи, захисні, профілактичні,  соціально-перетворювальні й організаційні заходи

            Служба здійснює роботу щодо ведення особових справ дітей - сиріт і дітей,

            позбавлених   батьківського  піклування, захисту їхніх майнованих і житлових прав,

            організації профілактики дитячої бездоглядності, безпритульності, злочинності,

            впровадження  здорового способу життя.

                              У закладі забезпечено контроль за щоденним і щомісячним аналізом  

            відвідування учнями навчального закладу та з’ясування  причин пропусків уроків

            (на підставі медичних довідок, за заявами батьків, без поважних причин).

                              Щороку  у вересні спільно зі службою  у справах дітей проводимо

            Всеукраїнський  рейд «Урок» з метою виявлення учнів, які не розпочали навчання.

           Під час  рейду не було виявлено учнів, які не розпочали навчання. Всі  учні

           відвідують  навчальний заклад, але допускають пропуски  без поважних причин.

      У навчальному закладі  забезпечено ведення внутрішньошкільного обліку

           дітей, схильних до порушень дисципліни, пропусків уроків без поважних причин,

тютюнопаління, конфліктних відносин з учнями та вчителями. Проводимо  індиві-

          дуальну  роботу з батьками цих учнів: співбесіди про неприпустимість  протиправної

          поведінки дітей і відповідальність батьків за їхнє виховання, відвідування сімей

         удома з  метою вивчення соціально-побутових умов проживання дітей.

                           Проаналізовано  кількість учнів, охоплених позашкільною освітою та

         гуртковою діяльністю, які перебувають на внутрішньошкільному обліку , але не

         всі учні постійно відвідують заняття.

                         У  2017-2018н.р. позашкільною та гуртковою роботою охоплено 1 учень,

         який  перебуває на внутрішньошкільному контролі –.

                        Залишається низькою кількість охоплених гуртковою роботою учнів із усіх

         соціально незахищених категорій.

                       Аналіз скоєних злочинів, кримінальні справи щодо яких закрито 2018 року,

         становить 0, упродовж  останніх 5-ти років – 0 (за цифровою інформацією ВКМСД МВ

          УМВС).

                      Аналіз  свідчить про те, що колектив школи надає чималої уваги

       превентивному вихованню школярів. Є позитивні зміни в цьому напрямі: покращилась

       поведінка деяких учнів, більш тісними стали зв’язки з громадкістю, у щоденниках учнів

       частіше з’являються  записи про подяку учням і батькам за участь у колективних

       справах, зменшилася кількість учнів девіантної поведінки.

                       У школі було проведено традиційні загальношкільні виховні заходи, зазначені

      у плані виховної діяльності та планах класних керівників.

                       За результатами моніторингу в учнів 5-8-х класів рівень сформованості

      ціннісного ставлення високий. Про підвищення рівня сформованості ціннісного

      ставлення до  природи, до себе, до мистецтва, частково – до суспільства і держави,

      історичних, культурних і духовних надбань рідного краю свідчить різниця між

      середніми показниками 1 та П семестрів,зумовлена віковими особливостями учнів

      середнього шкільного віку. Слід звернути увагу на  формування ціннісних ставень до

      праці.

                    За результатами моніторингу у 9-11-х класах варто відзначити стійкість сформованих ціннісних ставлень до суспільства і держави, до природи та мистецтва, підвищення рівня сформованості ціннісних ставлень до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю, до сім’ї, родини, людей, до праці. Наявні показники середнього рівня у формуванні ціннісних ставлень до суспільства та держави, історичних, культурних і духовних надбань рідного краю, на що варто звернути  увагу.

                  Серед напрямів виховної роботи є оздоровлення дітей влітку, організація їхнього дозвілля та відпочинку. Задля цього було проведено роз’яснювальну роботу серед батьків. Як наслідок, мали змогу відпочити у пришкільному таборі відпочинку для учнів 1-7 класів. Вчителі, які працювали в таборі, змогли організувати змістовний відпочинок для дітей, проводили для них різноманітні екскурсії, виховні заходи, змагання, конкурси, походи на пляж.

                   З метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом навчального року організовуємо чергування по школі учнів старших класів і вчителів. Але цей напрям роботи ще потребує корекції та спільних зусиль щодо  покращення, а саме:

• класним керівникам потрібно постійно контролювати своїх учнів під час чергування по школі, не перекладати свою відповідальність на інших вчителів;
• вчителям-предметникам слід відповідально ставитись до обов’язків чергового вчителя згідно з графіком чергування вчителів по школі;
• класним  керівникам привчати учнів до культурної поведінки у школі, виховувати повагу до чергового учня та вчителя.

З огляду на аналіз можна зазначити, що виховна діяльність  у школі поряд

із  позитивними моментами ще має деякі недоліки, над якими потрібно спільно працювати і вчителям,і учням, і батькам. І це нормальний процес, бо, як відомо, світ не стоїть на місці, він постійно змінюється, змінює нас і наше ставлення до нього.

СТВОРЕННЯ  УМОВ ДЛЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ  ПРАВ І СВОБОД

                                    УЧАСНИКІВ  НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

                  Показником гуманізму суспільства є ставлення до дитини. Діти є найвищою цінністю кожного народу, і розбудова демократичної держави неможлива без зміни ставлення суспільства до дітей - ставлення не лише як до об’єкта турботи і опіки, але як і до суб’єкта права.

                   Правове виховання у школі здійснюють на підставі Конституції України, Програми правової освіти населення України, затвердженої Кабінетом Міністрів України та річного плану роботи навчального закладу.

                    Правове виховання – це складова виховання в цілому. Але це виховання впливає не лише на свідомість, а й на відповідальний аспект поведінки, формує переконаність у необхідності суворого дотримання законів, прав та обов’язків. Кінцевим результатом правового виховання є реальні справи, вчинки у сфери правових відносин, які свідчать про його дієвість.

                  Головною ланкою, яка забезпечує теоретичне та методичне керівництво організацією навчально-виховного процесу, є адміністрація школи. Адміністрація  планує, організовує,спрямовує та контролює всю роботу з питань правової, освітньо-виховної роботи в учнівському колективі школи.

                Роботу шкільної психологічної служби проводимо відповідно до запитів адміністрації та класних керівників за такими напрямами:

1. Діагностика особистісних  і характерологічних особливостей учнів:

• вивчення акцентуацій характеру за методиками «Психотип» і ПДО (Е.Лічко);
• вивчення  типу темпераменту за методикою О.Шмельова;
• визначення типу агресивності та конфліктності за методикою Басса-Даркі;
• дослідження мікроклімату та міжособистісних стосунків учнів у класах.

2.Робота консультпункту «Виникла проблема»:

         -  групові й індивідуальні консультації учням за запитами;

          - консультування батьків, педагогів й адміністрації з питань навчання та виховання учнів.

3. Проведення індивідуальної та групової колективної роботи з «важкими» підлітками:

        - створення бази даних про «важких» дітей і підлітків та  занесення цих даних до індивідуальних карток учнів (на початку навчального року);

        - проведення тренінгів спілкування з учнями, що мають ознаки шкільної й особистісної дезадаптації;

       - індивідуальна корекційна роботі з «важкими» учнями під час індивідуальних консультацій і бесід.

4.  Соціальний супровід «важких» дітей і підлітків:

          - здійснення соціальної паспортизації класів з метою виявлення дітей із особливими потребами, дітей групи ризику та дітей, схильних до девіантної поведінки (на початку навчального року);

          - посередництво між школою та сім’єю, організація їх  тісної взаємодії (відвідування учнів вдома, бесіди з батьками);

          - індивідуальні консультації та бесіди з учнями, батьками, педагогами у разі виникнення соціальних та емоційних проблем;

           - здійснення головування  в шкільній опікунській раді (супровід дітей-сиріт, обстеження матеріально-побутових умов, у яких виховують учнів).

            З питань правової освіти та виховання відповідно плануємо і роботу батьківського лекторію.

             Спільну мету та конкретні завдання правового виховання вирішуємо у процесі навчальної діяльності. Одночасно  виділяємо  конкретні та безпосередні завдання правового виховання:

• формування у кожного учня системи знань з питань основ держави та права, розвиток інтересу до цієї галузі знань і зв'язок  права з оточенням;
• формування поваги до держави, її законодавчих і виконавчих органів;
• прищеплення навичок право свідомої поведінки;
• виховання нетерпимості до різноманітних правопорушень;
• формування потреб та умінь активно захищати в установленому законом порядку свої права та законні інтереси інших осіб.

Неабияку  роль в організації  право виховної роботи відіграє заступник

директора з виховної роботи. Головними  функціями на цій ділянці його роботи є організація методичного забезпечення діяльності класних керівників, аналіз і контроль результатів їх діяльності, координація профілактичної діяльності не лише  в межах школи, але й у тісному  зв’язку з районною службою у справах неповнолітніх, кримінальною поліцією  у справах неповнолітніх. Заступник  директора з виховної роботи керує роботою шкільної ради профілактики правопорушень.

               Щокварталу на засіданні ради  профілактики розглядають різні питання виховання учнів, які мають схильність до різних видів порушень режиму школи, дисципліни.

               Позаурочну виховну роботу з правової освіти та виховання не обмежено лише годинами спілкування та вивченням і профілактикою правопорушень і шкідливих звичок у курсі навчальних предметів.

              Традиційним у системі виховної роботи школи є проведення тижнів правової освіти та виховання «Усвідомлене  право – право на щодень». Під час планування заходів перевагу надано нестандартним формам роботи.

            Практичну  допомогу з питань організації планування та здійснення індивідуально-виховної роботи з учнями, схильними до різного виду правопорушень, класні керівники отримують від психологічної служби та соціального педагога.

                   З огляду на вищезазначене, правове виховання передбачає насамперед знайомство  учнів із законами нашої держави. У школі це знайомство постійно відбувається не лише на уроках із правових дисциплін, але й у позакласній роботі.

Необхідною частиною правового виховання є проведення годин спілкування, брейн-рингів, КВК на правову тематику.

                 Обов’язковим є проведення кожного навчального року декади або тижнів правових знань (вересень, щороку) та щомісяця – Дня правових знань, які спрямовані на формування правової культури, профілактики правопорушень серед учнівської молоді.

                 Пізнавальними та корисними є зустрічі, індивідуальні бесіди для учнів із медичною сестрою та дільничним.

                Головне завдання правового виховання – формування правової установки, з позиції якої неповнолітній зможе керувати своїм настроєм, бажаннями, вчинками, де слово не розходиться з ділом, де свої правові знання він використовує у повсякденному житті.

                Під час здійснення правового виховання учнів також ураховуємо вікову категорію, особливості  дитячої та юнацької психології. Чималої уваги надаємо кожній віковій групі (пріоритетні напрями психолога школи).

                Здійснюємо і правове виховання учителів, нерозривно пов’язане із Законом «Про освіту»: «Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до  свідомого суспільного вибору».

                    Правове  виховання батьків здійснюємо в межах батьківського лекторію безпосередньо класними керівниками. Ми виходимо із того, що  у статті 61 Кодексу законів про  сім’ю  та шлюб України «Права та обов’язки батьків із виховання дітей» ідеться, що батьки мають право та зобов’язані виховувати  своїх дітей, турбуватися про їхнє здоров’я, фізичний, духовний і моральний розвиток, навчання, готувати їх до праці. Батьківські права не можуть  виконуватись усупереч інтересам дітей, тому в школі створено «Батьківська рада», де  систематично розглядаємо питання правового виховання.

                  Індивідуальна робота з батьками (бесіди та консультації, зустрічі в батьківські дні) сприяє становленню міцних і дружніх відносин із більшості  родинами учнів.

                  Сучасна правова освіта неможлива без упровадження інноваційних форм і методів, які роблять увесь процес навчання більш ефективним, а отже, і більш якісним.

   Концепція Нової української школи передбачає  перехід від репродуктивної, авторитарної освіти до освіти інноваційного, гуманістичного типу. В гуманістичній педагогіці суб’єкти процесунавчання діють разом, паралельно та спільно, є партнерами, тому на уроках права переважає діалогічний стиль спілкування, відбувається взаємодія між учнями, ґрунтована на засадах інтерактивного навчання. Ініціативу дітей підтримує учитель, власний досвід  учнів максимально залучено до процесу навчання.

                       Спільна робота адміністрації, педагогічного колективу, батьків та учнівського самоврядування створила умови для засад правових поглядів і переконань, ознайомлення учнів із основами конституційного ладу України, цивільного, сімейного, трудового, кримінального й інших галузей права, формування навичок правомірної поведінки, вироблення уміння аналізувати і з правової точки зору оцінювати суспільно-політичні події  України, дала можливість виховувати в учнів упевненість у необхідності дотримання правових норм, у гарантованості захисту прав і свобод людини та громадянина не лише в учнів, але й педагогів і батьків.

                      Про результативність роботи із забезпечення прав і свобод учасників навчально-виховного процесу свідчить правомірна поведінка учнів, сформовані організаційно-комунікативні навички, високий рівень правової свідомості та правової культури учнів, активна громадянська позиція педпрацівників і батьків. Активними організаторами й учасниками заходів є члени шкільного учнівського самоврядування. Приміром, комісія по роботі з молодшими  школярами  провела інформаційне повідомлення «Конвенція ООН про права дитини – головний документ щодо захисту прав дітей», гру-експрес «Права дитини в казках», усний журнал «Символи моєї держави».

                  Учні 7-8 –х класів взяли участь у конкурсі-захисті проектів «Знаємо та реалізуємо свої права». Було проведено тренінгові заняття за програмою «Рівний - рівному», «Знаємо та реалізуємо свої права».

                Активно учні школи беруть участь у різних акціях, операціях.

               Окремі  класні керівники практикують проведення батьківських зборів спільно з учнями, метою яких є  вироблення спільних дій під  час розв’язання проблем із дисципліною та  відвідуванням школи.

                  Збори було проведено з використанням інтерактивних методик, а саме елементів тренінгу.

                 Серед пріоритетних завдань педагогічного колективу є виховання особистості, яка має не лише певну кількість знань, умінь і навичок, але й здатна активно залучатись у демократичні процеси, які відбуваються в нашій країні. Цікавою формою роботи щодо формування правомірної поведінка учнів є залучення до участі в системі органів учнівського самоврядування.

                 Члени ШКОД здійснюють контроль за дотриманням режиму школи, відвідуванням учнями школи, чергуванням класів по школі.

                 На засіданнях комісій заслуховуємо звіти щодо виконання угоди про взаємовідносини, було запроваджено інформування батьків про негативні вчинки учнів.

                Виховання у школярів переконань у необхідності дотримання правових обов’язків – важлива умова підвищення ефективності профілактики правопорушень і шкідливих звичок, соціальної пасивності.

                                    ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ  СОЦІАЛЬНОЇ  ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ ПОЗБАВЛЕНИХ

                             БАТЬКІВСЬКОГО ПІКЛУВАННЯ  , ДІТЕЙ ІЗ  МАЛОЗАБЕЗПЕЧЕНИХ  СІМЕЙ

                                        ТА ІНШИХ УЧНІВ ІЗ СОЦІАЛЬНО ВРАЗЛИВИХ  КАТЕГОРІЙ

                 Слід зауважити, що не залишаються поза увагою діти, які потребують корекції фізичного та/або розумового розвитку. Для задоволення освітніх проблем таких дітей у школі організовано на високому рівні якісне індивідуальне навчання. Водночас у закладі створено належні умови для  інтеграції дітей із особливими потребами у середовище здорових дітей. Адже  завжди тут поряд із ними мудрі, надійні та привітні вчителі. Дати дітям радість співпраці, щастя успіху в навчанні, пробудити внутрішні сили і здібності дитини, виховати й утвердити почуття власної гідності, учити наполегливо і терпляче – це  перша заповідь виховання, якою керується дружний педколектив.

                 Згідно з Декларацією прав дитини, Конвенцією про права дитини, Сімейним кодексом України, Законом України від 28.02.91 р. № 796-ХП «Про  статус і соціальний захист громадян, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи», Указом Президента України від 21.01.2001 р. № 42/2001 «Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту багатодітних  і неповних сімей», на підставі соціальних паспортів класів у школі створено банк даних на дітей пільгових категорій, який під час навчального процесу змінюється і поновлюється залежно від кількості складу учнів кожної певної категорії. Ми виокремлюємо такі пільгові категорії: сироти, напівсироти, діти під опікою, із багатодітних сімей. Інваліди, діти із неповних сімей, постраждалі від Чорнобильської катастрофи,діти-переселенці,діти,батьки яких є учасниками АТО.

                                ОРГАНІЗАЦІЯ  ВІДПОЧИНКУ Й ОЗДОРОВЛЕННЯ  УЧНІВ

     Виховання фізично та психологічно здорової людини – пріоритетне завдання сучасної освіти. Кожна  людина може й повинна забезпечити достатньо  високий рівень свого здоров’я та  не перекладати турботу про  це на близьких і лікарів.

             Відпочинок та оздоровлення  вихованців школи організовують учасники навчально-виховного процесу, які  здійснюють у відпрацьованих системах виховної роботи.

             До комплексу  оздоровчих заходів, спрямованих на зміцнення дитячого організму, входять не лише специфічні (щеплення, фізкультура, харчування, розумне  чергування розумової та фізичної праці, медичний супровід вихованців), але й різні види виховних заходів, такі, як танці, музика, спів, рухливі ігри, які добре впливають на психофізіологічний статус дитини.

                 У школі щороку  організовуємо оздоровлення школярів у пришкільному таборі «Сонечко». В цьому році відпочивали 76 вихованців.

                Серед форм  відпочинку учнів – участь у роботі гуртків у школі, організація екскурсій  на озеро, виховні заходи згідно перспективного плану роботи.

                                           СТАН  РОЗВИТКУ  УЧНІВСЬКОГО  САМОВРЯДУВАННЯ

                       Відповідно  до Національної доктрини розвитку  освіти,  статуту школи, на виконання Декларації прав людини і Конвенції прав дитини на сучасному етапі розбудови правової держави та  громадянського суспільства, для залучення  вихованців до державно-громадської форми управління роботою школи було створено систему учнівського самоврядування. Цілком очевидно, що навички управління суспільством будуть надбанням  людини тоді, коли їх прищеплять у дитячі роки, коли участь в учнівському самоврядуванні сприятиме набуттю  вихованцем необхідних знань, умінь і досвіду соціальної дії.

                      Участь молодого покоління в учнівському самоврядуванні – важливий шлях і умова залучення учнівської молоді до радикальних перетворень, які відбуваються у нашому суспільстві. Найвідчутніші результати формування соціально компетентної молоді має широка варіативність учнівського самоврядування.

                  Впродовж  2017-2018 навчального року в школі активізовано роль учнівського самоврядування, а саме комісії дисципліни та порядку щодо недопущення протиправних дій у дитячому середовищі, надано особливої уваги просвітницької роботі серед батьків.

                   Систематично проводимо рейди – перевірки:

• «Урок»;
• «Твій зовнішній вигляд»;
• «Шкільне подвір’я”;
• «Твій щоденник».

 На класних зборах розглядаємо питання, пов’язані  з попередження злочинності серед учнів, удосконаленням способу життя без порушення норм моралі.

                 У закладі  щодня готуємо оперативну  інформацію про стан відвідування школи учнями й аналізуємо кожен конкретний  випадок пропусків занять  без поважних причин, обов’язково  встановлюємо  мобільний контакт із батьками. У нас заведено журнал обліку відвідування навчальних  занять учнями.

                                  АНАЛІЗ  ДІЯЛЬНОСТІ  ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГІЧНОЇ СЛУЖБИ  ШКОЛИ

                            Роботу соціальний педагог і практичний психолог закладу проводять відповіднодо планів роботи, затверджених директором школи та погоджених  із методистом практичної психолоії та соціальної  роботи. Плани роботи визначають головні завдання, напрями роботи психолого-соціальної служби, а також напрями роботи, основні пріоритети таформи виховної роботи навчального закладу. План роботи містить такі розділи: діагностичні, прогностичні, консультативні, захисні, профілактичні,соціально-перетворювальні й організаційні заходи. Служба здійснює роботу щодо проведення особових справ  дітей, позбавлених батьківського піклування, захисту їхніх майнових і житлових прав, організації прав,організації профілактики дитячої бездоглядності, злочинності, впровадження здорового способу життя.

Профілактична робота соціального педагога містить такі години спілкування та тренінгові  заняття:

• «Знаємо  свої права та виконуємо обов’язки»(6 клас);
• «Здоровий спосіб життя – повноцінне майбутнє» (7 клас);
• «Дружба» (5 клас);
• «Вчимося контролювати свої емоції» (8 клас);
• «Особливості  поведінки дівчат і хлопців» (9 клас);
• «Відповідальна безпечна поведінка» (8 клас);

Діагностична робота соціального педагога містить такі заходи:

• Анкетування »Ставлення учнів до шкідливих звичок» (7, 8, 9 класи);
• опитувальник девіантної поведінки учнів ( 7 клас);
• вивчення професійних здібностей та інтересів (8 клас);
• анкетування «Використання учнями нецензурних висловлювань» (6 клас);
• індивідуальна діагностика учнів, які перебувають на внутрішньошкільному обліку;
• бесіда «Підліткова агресія»;
• проектні методики  «Будинок», «Дерево», «Малюнок фантастичної тварини»;
• діагностика  емоційного стану (кольоровий тест Люшера);
• соціально-перетворювальна робота щодо соціально-психологічної адаптації підлітка з проявами девіантної поведінки;
• бесіда «Ти і закон»;
• бесіда «Шкідливість алкоголю, нікотину  та  наркотичних речовин».

Індивідуальні  консультації:

• конфлікти та шляхи їх вирішення;
• причини безвідповідального ставлення до навчання;
• профорієнтаційна робота;
• проведення вільного часу;
• ЗСЖ;
• Поведінка.

Діагностична робота психолога містить такі заходи:

• вивчення рівня агресивних проявів (методика А.Басса та А.Дарки);
• визначення типу темпераменту (методика Айзенка);
• опитувальник С.Левченко «Почуття в школі»;
• опитувальник Дж.Роттера «Локус – контроль»;
• визначення спрямування особистості (М.Буняк, 9 клас, А.Висоцька,8 клас);
• діагностика акцентуацій характеру (методика Подмазіна);
• визначення рівня психологічних станів у 9 класі (методика Айзенка);
• дослідження пізнавальних процесів в учнів (3 і 2 класи);
• проективні методики: референтометрія «Статус у класі» (5 клас).

У закладі проводимо систематичну роботу з превентивного виховання.

В межах  місячника правової  освіти «Я, час, право» проведено такі заходи:

• круглий  стіл «Мої права й обов’язки»;
• конференцію для учнів 10-11-х класів «Взаємозв’язок права та моралі»;
• диспут (8-9 класи) «Що таке правомірна поведінка?»;
• бесіди  з учнями: «Захист прав дітей», «Конституція України»;
• виховні години «Всі діти мають право на любов і піклування» (1-4 класи), «Закони потрібні не для страху» (5-8 класи), «Підліток і закон» (9 клас), «Система захисту прав людини в Україні» (10-11 класи).

                       СИСТЕМА  РОБОТИ ЗАКЛАДУ З ПРОФІЛАКТИКИ

                         ЗЛОЧИНІВ  І ПРАВОПОРУШЕНЬ  СЕРЕД  УЧНІВ

 Відповідно  до перспективного плану роботи школи у грудні 2017року  проаналізовано стан злочинності та правопорушень серед учнів і здійснено аналіз роботи, спрямованої на профілактику злочинності, попередження насильства серед учнівської молоді та її захист.

                           В  підгрунті  аналізу міститься:

• інформація ВКМСД МВ УМВС  про учнів, які перебувають на обліку за скоєння злочинів і правопорушень;
• інформація про учнів, які перебувають на внутрішньошкільному обліку;
• система роботи навчального закладу щодо профілактики злочинності, попередження насильства серед учнівської молоді та її захист.

Організацію та проведення виховної роботи в закладі виконує заступник директора з виховної роботи, який працює згідно із посадовою інструкцією, затвердженою наказом директора школи. Основними напрямами діяльності заступника директора з виховної роботи є: організація позакласної та позашкільної  виховної роботи з учнями,  методичне управління виховним процесом, забезпечення дотримання норм і правил техніки безпеки в позакласній і позашкільній роботі з учнями, організація правової освіти.

План виховної роботи в школі на 2017-2018 навчальний рік обговорено і

затверджено  на засіданні педагогічної ради (протокол від 30.08.2017 р. №8). Серед завдань навчального закладу – індивідуальна робота з учнями й організація роботи гуртків; посилення виховної роботи на уроках і в позаурочний час.

                В плані чітко визначено мету, на досягнення якої спрямовано проведення різноманітних виховних заходів. Серед запланованих заходів: лекції, збори учнівського колективу та батьківські збори, під час яких батькам надають методичну допомогу щодо виховання дітей різного віку, психологічні поради, правове виховання та профілактичну роботу з учнями, соціальний захист учнів, анкетування учнів, індивідуальну роботу з  обдарованими дітьми, спортивно-масові заходи, заходи з охорони життя та здоров’я учнів. План складено на підставі обгрунтованого аналізу стану виховної роботи минулого навчального року з урахуванням допущених недоліків.

               За правову роботу в школі відповідає вчитель історії та правознавства та психолого-соціальна служба.

             У школі затверджено низку планів і заходів щодо захисту  моральних засад і утвердження здорового способу життя,попередження злочинів,правопорушень і бездоглядності  серед неповнолітніх, зокрема:

• план заходів щодо виконання загальнодержавної програми «Національний

план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2020 року;

• «Про обмеження перебування малолітніх і неповнолітніх дітей у вечірній час у закладах  дозвілля;
• програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, лікування, догляду та підтримки ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД;
• комплексна  програма злочинності;
• додаткові заходи щодо  профілактики злочинності та правопорушень.

Аналіз  стану злочинності та правопорушень серед дітей та учнівської молоді та роботи, спрямованої на профілактику злочинності,  попередження насильства серед учнівської молоді та захист її від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, дає підстави стверджувати, що у закладі проводимо цілеспрямовану роботу.

Питання  правового виховання, формування навичок здорового способу життя

учнівської молоді виносимо на засідання педагогічних рад, піклувальної ради, загальношкільних батьківських зборів, ради профілактики правопорушень. До участі у цих заходах адміністрація школи постійно запрошує працівників служби у справах дітей, співробітників відділу кримінальної міліції у справах дітей, а також учнів та їхніх  батьків.

                  На загальноосвітні навчальні заклади покладено забезпечення контролю за щоденним і щомісячним аналізом відвідування учнями навчального закладу та з’ясування причин пропусків уроків (на підставі медичних довідок, за заявами батьків, без поважних причин). 

                                                              ПРОЕКТНА  ДІЯЛЬНІСТЬ:

                       Проект – це концептуально обгрунтований, технологічно забезпечений, гнучкий процес, спрямований на досягнення соціально значущого, ефективного, інноваційного освітнього продукту. Робота  у проекті – це особливий тип інтелектуальної діяльності, суттєвою рисою якого є перспективне орієнтування, практичне спрямування дослідження.

                    Розробляння  проекту розпочинається з аналізу ситуації та виявлення протиріч. Для цього збирають інформацію про характер процесу, його особливості; інтереси та потреби тих, для кого розроблятиметься проект. Отриману інформацію обробляємо, результати упорядковуємо й узагальнюємо. Після діагностики проблеми продумуємо чітке формування назви проекту та визначаємо комплекс супутніх проблем, які необхідно вирішити у проекті. Наступний  етап – визначення мети й завдань. Мета – це очікувані результати проекту. Завдання – це те, що необхідно зробити для досягнення мети. Умови – це виявлення обставин, за яких можливе виконання завдань. Наступним  кроком є моделювання, що передбачає створення творчих груп, які розробляють свій варіант моделі бажаного об’єкта,відповідно до визначених цілей. В подальшому, на підставі проведеного аналізу, відбувається остаточний вибір однієї моделі, яка найбільше відповідає поставленій меті, завданням та умовам реалізації проекту. Модель має містити детально розроблену програму дій учасників проекту. Наступним етапом є технологічна підготовка тареалізація процесу проекту. Саме  цей етап уже передбачає поетапну роботу щодо реалізації  проектного задуму відповідно до розробленої програми. Важливим етапом проектної діяльності є рефлексивна фаза проектування, розробники й учасники проекту мають здійснити самооцінювання отриманих результатів. Основним критерієм при цьому є досягнення мети проекту. З метою оцінювання ефективності проекту вивчають можливість його тиражування, вплив результатів проекту на соціум, освітні системи, учасників проекту тощо. На цій фазі відбувається презентування результатів діяльності. Це може бути публічна презентація, публікація тощо.

             Важливим у проектній діяльності є усвідомлення організаторами й учасниками дій бажаних результатів на кожному етапі проекту.

НАШІ  ПРОЕКТИ:

1. Моральний вчинок.
2. Благодійні  акції.
3. Вивчення історії рідного краю.
4. Навчальні проекти  з предметів.

5.Розвиток громадянської освіти в школі.

6.Реклама класу.

                                                        МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА

                                              ТА  НАВЧАЛЬНО- МЕТОДИЧНА  БАЗА

                    Адміністрація школи спільно з батьківською громадськістю та педагогічним колективом  плідно  працює над удосконаленням матеріально-технічного забезпечення школи, що сприяє створенню якісних умов для навчання дітей. Будівля та приміщення школи відповідають вимогам навчально-виховного процесу і меті функціонування навчального закладу. У школі створено належні умови для навчання, які відповідають санітарно-гігієнічним вимогам, дотримано норм техніки безпеки та температурного режиму. В цьому році проведена робота щодо заміни вікон за рахунок обласного бюджету.

               Обладнано на достатньому рівні шкільні кабінети, що створює умови для здійснення педагогічного процесу та проведення позакласної навчально-виховної роботи.

                У навчальних кабінетах меблі в основному підібрано відповідно до чинних нормативних документів, розміщення меблів у кабінетах і класних кімнатах відповідає санітарно-гігієнічним вимогам і нормам. У кабінетах підвищеної небезпеки наявні аптечки з набором медикаментів для надання домедичної допомоги. Усі матеріальні цінності, наявні у кабінетах, підлягають обліку.

                За всіма кабінетами та класними кімнатами закріплено завідувачів. Свої посадові обов’язки завідувачі навчальних кабінетів, залів і класних кімнат у цілому виконують, чітко  ведуть необхідну документацію. Кожен кабінет було атестовано на предмет визначення рівня відповідності стану матеріально-технічного та науково-методичного забезпечення мети функціонування кабінету.

              Стан комп’ютеризації закладу та комп’ютерна грамотність педагогічних працівників перебувають на достатньому рівні. (Подяка народному депутату України Урбанському О.І.).

                   Учні й учителі школи на достатньому рівні забезпечені навчальною та методичною літературою, яка міститься у бібліотеці.

                  З урахуванням того факту, що систему освіти та виховання сьогодні  зорієнтовано на входження у світовий освітній, інформаційний і культурний простір, основним знанням сучасного учня є інформаційна грамотність, яка передбачає володіння комп’ютерними технологіями. На цьому етапі існують підстави для реорганізації бібліотеки школи в інформаційний центр щодо забезпечення навчального виховного процесу.

                  Бібліотека  виконує  роль бібліотечно-інформаційного центру навчального закладу, мета якого – забезпечення інформаційних потреб учнів і педагогів за допомогою навчально-методичної та довідкової літератури. Інформація – основний ресурс майбутнього, але цілком використовувати його зможуть лише члени суспільства, які мають необхідні знання і підготовка до навігації  в інформаційному просторі. Дуже важливо з юнацтва виховувати у школярів необхідність одержувати знання, прищеплювати навички самостійного  пошуку інформації, формувати вміння ефективно її збирати, систематизувати й обліковувати з іншими користувачами. Шкільна бібліотека є важливим засобом і формою втілення у життя цієї вимоги.

                   Своїм головним завданням бібліотекар вважає виховання   засад інформаційної культури, формування національної самосвідомості, розвитку індивідуальних здібностей і талантів, а також надання необхідної інформації абонентам бібліотеки. У школі створено умови для виконання цих завдань.

                     Робота  бібліотеки перебуває під постійним контролем адміністрації школи, спрямованим на збагачення та поповнення бібліотечного фонду навчально-методичною та довідковою літературою. Не один рік бібліотека працює над створенням власної бази інформаційних даних із періодичної преси.

                    Комплектування фонду проводимо з різних джерел: централізоване комплектування, за рахунок коштів батьків, спонсорів.

                     За рахунок  благодійних внесків здійснено передплату періодичної преси, методичної літератури, продовжено передплату на освітянські газети, методичну літературу.

Упродовж року було одержано підручники для формування

бібліотечного фонду школи:

• за рахунок надходжень МОН України;
• за кошти місцевого бюджету.

Облік підручників проводимо груповим способом і відображаємо у книзі сумарного обліку бібліотечного фонду підручників, а також у реєстраційній картотеці руху підручників.

Підручниковий  фонд зберігається в окремому приміщенні бібліотеки,

підручники розкладені по полицях, систематизовані по класах.

                   Фонд художньої літератури розміщено в окремо об лаштованому приміщенні. В школі ефективно функціонує читальний зал. Книжки розставлено залежно від вікової категорії читачів, авторів зарубіжної чи вітчизняної літератури. На кожній полиці зазначено авторів в алфавітному порядку, розділу чи теми. Це дає  можливість учням і вчителям швидше знаходити потрібну літературу та сприяє збереженню книжок.

                   Навчальний  процес неможливий без підручника. Оскільки підручники за весь період функціонування закладу не завжди надходили в достатній кількості, чималу роботу в бібліотеці проводимо зі збереження та збагачення книжкового фонду. З цією метою школа бере активну участь у Всеукраїнській акції «Живи, книго!», спрямованій на посилення ролі книги в навчально-виховному процесі.

                     На  початку кожного року в школі створюємо оргкомітет зі збереження навчальної книги, який розробляє певні заходи на весь рік. Щосеместру  проводимо рейди-перевірки щодо збереження підручників.

                  Про ефективність використання бібліотечного фонду, зокрема навчально-методичної та довідкової літератури навчальні досягнення учнів, які є результатом вдало спланованого навчально-виховного процесу та його основної структурної одиниці – уроку. Бібліотечним фондом школи користуються всі учні і всі педагогічні працівники. На кожного заведено формуляр читача бібліотеки, який веде бібліотекар згідно з правилами.

                   Перед початком навчального року бібліотекар видає підручники класним керівникам, методичну літературу вчителям-предметникам на їхній читацький формуляр із зазначенням автора та назви книжки. Забезпечення учнів школи підручниками становить 96%. Програмною, художньою та довідковою літературою учні школи забезпечені на 93%.

               Списання літератури з бібліотечного фонду здійснює комісія. В акті на списання зазначають такі дані: автора, назву книги(підручника), рік видання, ціну, кількість примірників, щосписуються, та суму.

              Кількість списаних за актом примірників підручників і залишену кількість реєструють у книзі сумарного бібліотечного фонду шкільних підручників і реєстраційній картотеці руху підручників. Періодичну пресу списують через рік (підшивають і зберігають у бібліотеці).

             Усі педагоги школи (100%) забезпечені програмами з предметів інваріантної та варіативної складових навчального плану, сучасними навчальними посібниками та методичною літературою.

                                       ОРГАНІЗАЦІЯ  МЕДИЧНОГО  ОБСЛУГОВУВАННЯ УЧНІВ

                                                           І  ПЕДАГОГІЧНИХ  ПРАЦІВНИКІВ

                           Охорона  здоров’я дітей є пріоритетним обов’язком держави, що визначено в Конвенції ООН з прав дитини, Конституції України, Законах України «Основи законодавства України про охорону здоров’я”, «Про охорону дитинства», «Про загальну середню освіту», наказі МОЗ України «Про удосконалення медичного обслуговування учнів загальноосвітніх навчальних закладів», Державних санітарних правилах і нормах влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів тощо.

                      Саме  на виконання цього зобов’язання – охорону здоров’я  дитини – і створено медичний  пункт в  школі. Із розумінням того, що  «здоров’я дитини – це ключ до здоров’я  дорослої людини», наш освітній заклад ставить перед собою такі завдання:

• формування основ культури здоров’я;
• збереження та зміцнення здоров’я учнів і педагогічних працівників;
• удосконалення медичного обслуговування учнів і працівників школи;
• зниження рівня захворюваності;
• здійснення психолого-педагогічного супроводу розвитку особистості учня й учителя;
• пропаганда та формування у педагогів, учнів і батьків здорового  способу життя;
• удосконалення системи роботи з профілактики та запобігання травматизму;
• відпрацювання механізмів спільної роботи всіх зацікавлених служб, спрямованих на збереження та зміцнення здоров’я учнів і педагогічних працівників.

З метою реалізації  поставлених завдань створено та діють:

• психологічна служба;
• медична  служба.

          Для того щоб уміло управляти процесом навчання та виховання,необхідно

вивчати й ураховувати індивідуально-психологічні особливості кожного учня. Тому надзвичайно плідною й ефективною є робота психологічної служби школи, яка діє заради духовного здоров’я дітей,проводить науково-дослідницьку та практичну роботу  зі збереження  та зміцнення психічного здоров’я учнів, батьків, учителів. Психологічна служба здійснює превентивне виховання, що орієнтує учнів на здоровий спосіб життя та профілактику алкоголізму, наркоманії, злочинності серед неповнолітніх, надає консультації для учнів, батьків із проблем навчання, виховання, саморозвитку, самовдосконалення, а також індивідуальні та групові консультації для учителів з метою підвищення психологічної культури.

                             У школі функціонує медичний кабінет,укомплектований необхідним обладнанням, лікарські препарати для надання першої медичної допомоги постійно поповнюються. Наочне оформлення медичного кабінету відповідає потребам сьогодення. Сантехніка в приміщенні медичного кабінету відповідає санітарно-гігієнічним нормам, кількість мийних засобів достатня. Наявні всі документи, необхідні для ефективної роботи медичного кабінету. Медичні картки дітей систематизовано в теки. Листки здоров’я  складено для кожного класу,вклієно в класні журнали та теки з медичними картками учнів. Проте в недостатній кількості медпункт школи має медичне обладнання.  В медичному кабінеті оформлено куточок просвітницької роботи, який містить тематичні теки:»Отруйні гриби», «Інфекційні захворювання», «Надання першої медичної допомоги», «Обережно, грип!», «СНІД». З учнями  школи працівники проводять бесіди, анкетування, диктанти,  випускають санітарні бюлетені з профілактики грипу, вірусного гепатиту, сказу, туберкульозу, особистої санітарії та гігієни. Діє лекторій для батьків з питань  забезпечення та зміцнення здоров’я, профілактики шкідливих звичок у дітей, який проводить штатна медсестра.

Медична  служба навчального закладу:

• проводить обов’язкові  профілактичні медичні огляди із висновком про стан здоров’я, визначенням групи для занять фізичною культурою тощо;
• проводить профілактичні щеплення згідно з календарем щеплень після лікарського огляду;
• здійснює профілактичні й оздоровчі заходи під час навчання;
• надає першу та невідкладну медичну допомогу;
• організовує госпіталізацію за наявності показань та інформує про це батьків або осіб, які їх замінюють.

Результати поглиблених медичних оглядів учнів, результати профілактичних щеплень (реакція Манту, протидифтерії, поліомієліту, кору) фіксують у відповідній документації, яку веде медична сестра. Вона також проводить контроль за зовнішнім виглядом учнів, станом їхнього здоров’я, виконанням правил особистої гігієни, систематично здійснює огляд дітей на педикульоз, коросту, мікроспорію. Також вона проводить обов’язково огляд усіх учнів після канікул, а впродовж року- за епідпоказниками, вибірково.  За результатами медичних, клінічних обстежень учнів, поглиблених оглядів лікарями-спеціалістами, медичний працівник виконав комплектацію медичних груп за рівнем фізичного здоров’я (узагальнено наказом пошколі).

             Згідно з річним планом роботи закладу медичний працівник провела такі заходи:

1. медичний огляд усіх учнів навчального закладу, визначення їх групи для занять фізичною культурою;
2. огляд всіх учнів на педикульоз після кожних канікул;
3. профілактичні щеплення з попереднім оглядом педіатром учнівта ознайомленням із графіком щеплень і за погодження батьків;
4. профілактичні бесіди з учнями (бесід – 33, лекцій – 3),батьками  і працівниками закладу;
5. оглянуто диспансерних хворих у кількості 44;
6. нагляд  за контактними хворими ;
7. диспансерізація юнаків, приписка до призовної дільниці юнаків, флюрообстеження дівчат 15 років;
8. щоденне проведення бракеражу готової та сирої продукції;
9. контроль за санітарним станом закладу згідно  із графіком;
10. медико-педагогічний контроль за уроками фізичної культури;
11. перевірка  медичних книжок працівників закладу в повному обсязі.

                    Усі  працівники школи, в тому числі працівники харчоблоку, обов’язково проходять  медичні огляди відповідно до чинного законодавства та мають особисті медичні книжки єдиного зразка. Особисті  медичні книжки зберігають у медичному кабінеті. Медична  сестра відповідає за їхнє зберігання. Персонал нашої їдальні забезпечено санітарним і спеціальним одягом з метоюдотримання правил особистої гігієни. Адміністрація школи систематично контролює дотримання санітарно-гігієнічних вимог у приміщеннях харчоблоку та їдальні, здійснює контроль за режимом харчування учнів, виконанням меню.

              З метою профілактики захворювань у школі організовано валеопаузи та фізкультхвилинки на уроках, рухливі ігри, танці. Учителі школи разом із медичним працівником на підставі результатів обстежень і педагогічних спостережень зробили висновок, що предмети художньо-естетичного циклу позитивно впливають на фізичне, психічне, духовне, розумове здоров’я учнів.

             Питання медичного забезпечення, оздоровлення та харчування учнів протягом звітного періоду  перебувають під систематичним шкільним контролем. На засіданнях ради  школи, педагогічних радах і виробничих нарадах заслуховуємо такі питання:

• про підсумки літнього оздоровлення учнів школи;
• про поглиблений медичний огляд учнів школи;
• про результати  поглибленого медогляду та здійснення оздоровчих заходів;
• про моніторинг фізичного, психічного та морального здоров’я  учнів школи;
• про стан роботи з охорони дитинства та материнства;
• про виконання заходів зі збереження життя та здоров’я учнів на уроках фізичної культури;
• про профілактику травматизму під час навчально-виховного процесу.

Результатом  спільної роботи медичного та педагогічного колективу зі збереження здоров’я вихованців школи є:

• відсутність захворювань учнів на інфекційні хвороби;
• зниження частоти захворюваності на одну дитину;
• зниження показників пропусків занять через хворобу на одну дитину;
• підвищення психоемоційного стану.

                                            ОРГАНІЗАЦІЯ   ХАРЧУВАННЯ

У школі ефективно функціонує  їдальня на 70 посадкових місць, які забезпечені технологічним  обладнанням. Роботу їдальні забезпечує кухар Маврова О.В., комірник Стрішкова Г.М. Питний  режим у школі організовано належним чином.

             Контроль за харчуванням розпочинається  з моменту отримання меню і продовжується на всіх етапах їжі. Здійснення контролю за харчуванням проводимо щодня,  контроль за якістю продуктів, дотримання норм закладання продуктів і виходу страв, технології приготування, якість приготованої їжі.

            Неабияку роль в організації харчування та контролю за ним у школі  здійснює  рада  громадського контролю з організації харчування.

            Згідно з наказом по школі до складу комісії входять директор школи, медична сестра, заступник директора з ВР, представники батьківської громадськості.

Рада громадського контролю за якістю харчування здійснює такі види контролю:

1. Контроль за організацією повноцінного збалансованого харчування: використання продуктів, правильність виписування продуктів; фізіологічна повноцінність харчування; проведення  щоденного обліку вмісту тваринного білка в раціоні; контроль  за місячним набором продуктів і розрахунком їхнього хімічного складу.
2. Контроль за роботою харчоблоку: правильність закладання продуктів, їхнє кулінарне обробляння і вихід страв, якість  продуктів, які надходять для приготування їжі; ведення документації та наявність довідкових таблиць; санітарний стан харчоблоку; проведення С-вітамінізації  їжі; наявність необхідного обладнання на харчоблоці; розгляд аналізів санітарно-епідеміологічної станції щодо закладання продуктів і їх калорійності.
3. Контроль за організацією постачання  продуктів: своєчасне подання заявки на продукти та її задоволення; стан постачання продуктів, їхні якість і асортимент.

                       Питання організації харчування періодично заслуховуємо на засіданні ради школи, батьківських зборах, педраді, нарадах при директору, засіданнях учнівського самоврядування.

                     Батьки учнів добре поінформовані щодо питань організації харчування, якості їжі та санітарного стану їдальні, задоволені якістю приготування їжі.

                     У школі оформлено постійний інформаційний стенд для батьків та учнів, який містить щоденне меню із переліком страв та їх виходом.

                       Чимале значення має в школі пропаганда правильного харчування серед дітей та їхніх батьків. Для цього використовуємо різноманітні форми: лекції, батьківські збори, індивідуальні бесіди, тематичні заняття.

Гарячим харчуванням охоплено 26 учнів пільгового контингенту.

                       Таким чином, у школі створено належні умови для забезпечення учнів і працівників закладу якісним гарячим харчуванням.

                                                           ФІЗКУЛЬТУРНО – СПОРТИВНА  РОБОТА

                       Згідно з планом роботи закладу на 2017-2018н.р., Положенням про Спартакіади школярів, з метою покращення навчального процесу з фізичної культури, поліпшення здоров’я дітей було проведено заняття з фізичної культури та позакласну фізкультурно-оздоровчу та спортивно-масову роботу.

                     Матеріальна база закладу в цілому перебуває на задовільному рівні.

У 2017-2018н.р. проте недостатнім є обладнання спортивної зали.

                   Наявні акти-дозволи на заняття в  спортзалі.  Навчальний процес у ЗНЗ відбувається згідно з Типовими навчальними планами для загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими відповідними наказами Міністерства освіті і науки України.

                  У 2017-2018н.р. учні 5-11-х класів навчались за програмою з фізичної культури, яка передбачає вивчення предмета за модульною системою. З урахуванням побажань учнів і матеріальної бази закладу вивчали такі варіативні модулі: футбол, волейбол, легку атлетику, баскетбол, настільний теніс.

                   Відповідно до вимог Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я, з метою диференційованого підходу до школярів на уроках фізичної культури всіх учнів за результатами медичних оглядів було поділено на три медичні групи. Поділ дітей на групи проводили на підставі медичних обстежень і наданих медичною сестрою списків, які були затверджені наказом по школі «Про поділ учнів на спецгрупи». На жаль, тільки 40% учнів належать до основної групи. Це практично здорові діти, які можуть здавати навчальні нормативи та брати участь у змаганнях.

               Підготовча медична група налічує 100 дітей, - діти з незначними відхиленнями щодо стану здоров’я або після хвороби терміном до 2 місяців, стан захворювання яких не потребує спеціальної програми, але унеможливлює  залучення цих дітей до участі у спортивних змаганнях. Спеціальна медична група налічує 38 дітей – діти з суттєвими порушеннями щодо стану здоров’я, які потребують спеціальної програми з фізичної культури та не можуть брати участі у змаганнях. Учні, які за результатами медичного огляду віднесені до спеціальної медичної  групи, виконують корегувальні вправи та вправи для загального фізичного розвитку, які їм не протипоказані за діагнозом захворювання. Частину дітей за станом здоров’я відповідно до результатів медичного обстеження звільнено від уроків фізичної культури - 1 учень.

                     У кожному класі  ведуть листок здоров’я класу, в якому визначено групу за станом здоров’я та зміну групи, якщо така була.

                    Упродовж року учні навчального закладу брали участь у шкільних спортивно-масових заходах, спортивних змаганнях у межах Спартакіади  школярів ЗНЗ району та у змаганнях, які не входять до програми Спартакіади школярів. Активною є участь учнів в усіх спортивних змаганнях, святах, заходах, які проводять у навчальному закладі. Серед них слід відзначити предметний тиждень фізичної культури та курсу «Захист Вітчизни», Олімпійський тиждень, День ЦЗ, спортивні заходи в пришкільному таборі «Сонечко», які відбувалися за окремим планом і до проведення яких долучався вчитель фізичної культури.

                                    ПІДСУМКИ  ВИВЧЕННЯ ПРЕДМЕТА  «ЗАХИСТ  ВІТЧИЗНИ» ТА

                                      ВІЙСЬКОВО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ 2017-20178н.р.

                  Згідно зі ст..8,9 Закону України »Про військовий обов’язок  і військову службу», Указом Президента України від 25.10.2002 р.№ 984/2002 «Про Концепцію допризовної підготовки і військово-патріотичне виховання молоді», постановою Кабінету Міністрів України від 30.11.2000 р.№ 1770 «Про допризовну підготовку молоді», програмою предмета «Захист Вітчизни», розробленою відповідно  до Державного стандарту базової та повної середньої освіти, наказами Міністерства освіти і науки України від 27.12.2000р. №625 «Про організацію роботи з допризовною молоддю», наказом  по школі «Про організацію і проведення занять з предмета «Захист Вітчизни» у 2017-2018н.р.», річним планом закладу, з метою підвищення рівня підготовки учнів до служби у Збройних силах України, удосконалення навчально-матеріальної бази, цивільного захисту, військово-патріотичного виховання учнівської молоді в закладі у 10-11-х класах вивчали  предмет «Захист Вітчизни» за програмами для всього класу.

              Згідно з робочим навчальним планом школи цей предмет проводили 1,5 год. на тиждень у 10-11-х класах. «Захист Вітчизни» викладали  разом в 10-11класах за відповідними програмами.

Метою   вивчення предмета «Захист  Вітчизни»  є:

• ознайомлення учнів із основами нормативно-правового забезпечення захисту Вітчизни, цивільного захисту й охорони здоров’я;
• набуття знань про функції Збройних сил України, їхні характерні особливості;
• засвоєння основ захисту Вітчизни, цивільного захисту, медико-санітарної підготовки;
• здійснення психологічної підготовки до захисту Вітчизни;
• формування й удосконалення життєво необхідних знань, умінь і навичок учнів щодо захисту Вітчизни та військово-патріотичного виховання;
• підготовка учнів до захисту Вітчизни, професійної орієнтації молоді, служби у Збройних силах України й інших військових формуваннях, визначених чинним законодавством.

Вивчення предмета «Захист Вітчизни» 2017-2018 навчального року було охоплено всіх учнів 10-11-х класів, які за результатами річного оцінювання 78% мають високий рівень навчальних досягнень.

Заняття  проводимо на базі кабінету захисту Вітчизни, на стройовому і спортивному майданчиках. У кабінеті є наочність у вигляді стендів, протигази,

макети гранат. Вивчення програмового матеріалу здійснювали за допомогою теоретичних, практичних занять і навчально-польових зборів. Теоретичні заняття проводили лекційним методом. На практичних заняттях учитель використовував схеми приладів, демонстрував техніку виконання, тренував учнів. Навчально-польові збори для учнів 11-х класів проводили методом погодинних занять при кінці П семестру: екскурсія у військову частину , стрільби з пневматичної гвинтівки та практичні заняття з основ медичних знань, які проводили із залученням медичної сестри закладу. За підсумками цих  занять в учнів було прийнято заліки з прикладної підготовки, цивільного захисту, медико-санітарної підготовки.

           Цікаво та змістовно проводили позакласну роботу: заходи до Дня Перемоги над німецько-фашистськими загарбниками, Дня Збройних сил України, заходи в межах проведення предметного тижня фізичної культури та предмета «Захист Вітчизни», заходи до Дня цивільного захисту. Практикували різні форми проведення позакласних заходів: змагання та військово-спортивні естафети, лекції, перегляди відеофільмів, презентацій, екскурсії до краєзнавчого музею. Виховання  в молоді патріотизму, формування соціально-психологічної мотивації до військової діяльності проходять через організацію зустрічей учнів-допризовників із учасниками визвольних змагань, військовослужбовцями Збройних сил України. Характерним є те, що в закладі проводимо позакласні заходи військо-патріотичного спрямування не тільки з учнями 10-11-х класів, але й із  вихованцями  початкових і середніх класів.

                    Упродовж року учні нашого закладу брали участь і в районних заходах військово-патріотичного спрямування. До військово-патріотичного збору «Сокіл»(«Джура») учнів готував вчитель Пєнєва А.В. На  високому рівні команда виконала вправи стройової підготовки, стрільби.

                    Відповідно до плану роботи  школи та заходів із цивільного захисту 26 квітня 2018 року у закладі проводили День цивільного захисту. До участі в заходах цього дня було залучено керівний склад ЦЗ школи, весь постійний склад школи з ЦЗ та учнів 1-11-х класів.

               Упродовж  навчального року було проведено диспансеризацію юнаків та приписку юнаків до призовної дільниці. Приписка пройшла у встановленні терміни та в повному обсязі.

              Питання  про стан викладання предмета «Захист Вітчизни», організацію військово-патріотичного виховання розглядали на нараді в присутності директора.

              У цілому за підсумками 2017-20178навчального року  роботу з військово-патріотичного виховання слід визнати достатньою.

                                        ОХОРОНА  ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА  ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

                 Роботу педагогічного колективу закладу з охорони праці було організовано згідно із Законом України «Про охорону праці», Положенням про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 р.№563. Навчальний заклад використовував у роботі інструктивно-методичні матеріали «Підготовка загальноосвітнього навчального закладу до нового навчального року з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності», розроблені відділом освіти і науки Ренійської районної державної адміністрації.

                    У школі створено службу охорони праці, яка є головною ланкою системи управління охороною праці. Загальне керівництво і персональна відповідальність за організацією роботи служби та забезпечення здорових і безпечних умов покладено на директора, безпосередня відповідальність – на керівників структурних підрозділів. Служба  охорони праці частково поновила посадові інструкції працівників, де вказано їхні посадові обов’язки .

                 Чималої уваги у школі надано питанням організації роботи з охорони праці та безпеки  життєдіяльності. Систематично  проводимо роботу зі створення здорових і безпечних умов для навчально-виховного процесу, профілактично-роз’яснювальну роботу щодо попередження нещасних випадків, розробляємо та здійснюємо заходи з питань пожежної безпеки, поліпшення  стану безпеки, гігієни праці, безпеки дорожнього руху та профілактики травматизму виробничого та невиробничого характеру. Такі питання розглядали на педагогічних радах, нарадах при директору, інструктивно-методичних нарадах учителів, на засіданнях МО:

1. З метою систематичного дотримання вимог законодавства з охорони праці у школі спільно  з профспілковою організацією  постійно здійснюємо триступеневу систему контролю. Виявлені в ході  перевірки недоліки фіксуємо у спеціальному журналі оперативного контролю, в якому одночасно подано пропозиції для усунення виявлених порушень. Стан охорони праці в закладі періодично вивчаємо й обговорюємо на нарадах при директору.
2. Основні напрями роботи з охорони праці – адміністративно-контрольний, організаційний і методичний.

Адміністративно-контрольний напрям містить:

• контроль за веденням документації з ОП і БЖ;
• контроль за навчанням працівників і перевірку знань з ОП, пожежної безпеки згідно з графіком;
• контроль за проведенням інструктажів з працівниками й учнями з обов’язковою реєстрацією їх у відповідних журналах;
• контроль за організацією роботи комісії для оформлення актів – дозволів на використання навчальних кабінетів, майстерень, спортзалу і спортивних майданчиків;
• контроль за розслідуванням та обліком нещасних випадків із учнями та працівниками;
• контроль за виконанням запланованих заходів із ОП та БЖ;
• контроль за виконанням розділу «Охорона праці» в колективній угоді;
• контроль щодо забезпечення закладу протипожежним інвентарем;
• перевірку наявності спецодягу й індивідуальних засобів захисту у відповідних категорій працівників закладу.

Організаційний  напрям  містить:

• організацію заходів із ОП, попередження травматизму, пожежної безпеки;
• організацію санітарно-технічної паспортизації закладу;
• організацію проведення випробувань опору заземлення й ізоляції електромережі, стану освітлення;
• виконання наказів, розпоряджень із ОП і БЖ, виконання  приписів органів Держпожежнагляду, Держнаглядохоронпраці, СЕС;
• функціонування громадського контролю за станом охорони праці.

Методичний  напрям  містить:

• навчання на перевірку знань працівників із ОП;
• розробляння розділу з ОП колективної угоди;
• проведення інструктажів із питань охорони праці з працівниками закладу;
• проведення інструктажів з БЖ із учнями.

З метою дотримання в школі  безпечних умов життєдіяльності впродовж

навчального року було проведено відповідну роботу з охорони праці та безпеки життє-

діяльності.

Розроблено необхідну документацію з питань охорони праці, яка відповідає чинним законам, нормам і правилам:

• нормативна: закони, норми, правила, типові положення;
• розпорядча: накази, положення, інструкції;
• звітна: форми офіційної звітності (акти, звіти, повідомлення, бланки);
• облікова: протоколи, графіки, плани, схеми, журнали, переліки.

Протягом  року  видано  накази:

• про затвердження правил внутрішнього трудового розпорядку;
• про організацію роботи з охорони праці;
• про створення постійної комісії (з перевірки знань із ОП);
• про проведення заходів щодо попередження захворювання на грип і ГРВІ;
• про затвердження заходів щодо охорони життя та здоров’я  неповнолітніх;
• про створення служби з охорони праці;
• про затвердження основних положень, річного плану, заходів із ОП і БЖ на 2017-2018н.р.;
• про створення постійної комісії з розслідування нещасних випадків;
• про забезпечення безпечних умов функціонування школи;
• про проведення навчання з ОП і безпеки життєдіяльності;
• про створення безпечних умов для перебування учасників навчально-виховного процесу в навчальному закладі;
• про проведення тижня знань із основ безпеки життєдіяльності;
• про організацію роботи з пожежної та техногенної безпеки в осінньо-зимовий період 2017-2018н.р.;
• про результати  перевірки класних журналів щодо обліку бесід із БЖ учнів;
• про  результати перевірки журналів інструктажів із БЖ учнів;
• про стан організації охорони праці та дотримання  вимог безпеки життєдіяльності;
• про організацію роботи з пожежної та техногенної безпеки у весняно-літній період;
• про стан роботи з ОП, ТБ, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу у школі за 2017-20178н.р.

На початок нового навчального року було проведено комплексну перевірку

стану приміщень навчально-виховного призначення, огляд кабінетів підвищеної небезпеки, спортмайданчиків. Приймання навчального закладу здійснювала комісія лише за умов дотримання всіх вимог нормативних актів з безпеки життєдіяльності. Навчання у кабінетах розпочалося лише після видання актів-дозволів на експлуатацію цих кабінетів, а у спортивному залі  після проведення випробування на надійність встановлення та кріплення спортобладнання.

                      Протягом навчального року служба охорони праці школи розробила заходи з ОП, профілактики та запобігання травматизму серед учасників навчально-виховного процесу, пожежної безпеки, основні положення з ОП, забезпечення виконання Законів України «Про охорону праці», «Про пожежну безпеку», «Про дорожній рух».

                       Протягом року здійснювали адміністративно-громадський контроль та оперативний контроль з охорони праці спільно з призначенням громадським інспектором із ОП і профспілковою організацією. Особливі увагу звертали на створення безпечних умов для праці та навчання, виробничу санітарію і гігієну, посилення  контролю за пропускним режимом. Зауваження та недоліки зафіксовано у журналі оперативного контролю.

Під час підготовки до нового навчального року було здійснено такі заходи:

• укомплектовано аптечки в навчальних кабінетах;
• зроблено ремонт електрообладнання;
• проведено випробування електрообладнання;
• проведено інструктажі з ОП для техперсоналу.

Проведено навчання та перевірку знань учителів предметів підвищеної небез-

пеки та техпрацівників закладу з питань охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки. За результатами було проведено заліки, які оформлені протокольно у відповідному журналі.

                   Систематично проводили інструктажі з питань охорони праці та надання першої медичної допомоги потерпілим для педагогічних працівників школи, обслуговуючого персоналу й учнів з обов’язковою  реєстрацією в журналах інструктажів. Відпрацьовано програму вступного інструктажу з ОП для  працівників та учнів закладу.

                      Здійснювали контроль за станом ведення журналів інструктажів учителями, які викладають предмети підвищеної небезпеки та за веденням класними керівниками журналів інструктажів і реєстрацією бесід з БЖ у класних журналах (карти контролю, наказ).

                      На нарадах при директору та на батьківських зборах заслуховували питання щодо створення безпечних умов праці та навчання, аналізу стану травматизму серед неповнолітніх учасників навчально-виховного процесу, дотримання санітарно-гігієнічних норм у закладі, стану пожежної безпеки, результату огляду кабінетів підвищеної небезпеки, системи роботи класних керівників із БЖ.

                   Здійснювали контроль за забезпеченням учнів і працівників засобами пожежогасіння,індивідуального захисту, а кабінетів – медичними аптечками.

          З 14.05. по 18.05.2018 р. в закладі проходив тиждень знань основ безпеки життєдіяльності за окремим планом для молодшої та старшої школи.

                   Призначена комісія з розслідування нещасних випадків проводила розслідування й облік нещасних випадків, професійних захворювань, складала відповідні акти.

                  Щокварталу  здійснювали інформування  відділу освіти, молоді та спорту Ренійської районної держадміністрації про стан травматизму в закладі (статистична звітність).  Було проаналізовано стан травматизму серед учасників навчально-виховного процесу.

                Основними причинами, які  приводять до травм під час навчально-виховного процесу: порушення учнями норм поведінки під час перерви, недотримання учнями правил безпеки життєдіяльності . Ситуація, що склалася з травматизмом вуличного та побутового характеру, зумовлена неналежним наглядом з боку батьків за діями дітей удома та на вулиці.

З метою профілактики дитячого травматизму протягом року в школі проведено:

• інструктажі перед початком навчального року, семестру, нової теми (фізкультура), канікул, на уроках із предметів підвищеної небезпеки, перед масовими заходами, змаганнями, конкурсами, олімпіадами;
• роз’яснювальну  роботу щодо профілактики травматизму на перервах, в позаурочний час;
• роботу щодо вивчення правил дорожнього руху, пожежної безпеки тощо;
• тематичні бесіди, виховні години, батьківські збори.

З метою попередження випадків травматизму в школі організовано чергування

вчителів та учнів на перервах.

                   Протягом 2018 року трапилось 2 нещасні випадки невиробничого характеру – з вини потерпілих (Чалмова Карина – забиття правого колінного суглобу, Узун Петро - забіта рвана рана волосяної частини голови).

З  метою профілактики травматизму для працівників школи було проведено такі заходи:

• позапланові  інструктажі;
• роз’яснювально-профілактичну роботу.

У цілому аналіз роботи закладу з питань охорони праці та БЖ свідчить про

належний рівень організації роботи з ОП і проведення відповідних профілактичних заходів.

                                             ОРГАНІЗАЦІЯ  РОБОТИ  З  ЦИВІЛЬНОГО  ЗАХИСТУ

                     Організацію роботи з цивільного захисту у школі здійснюємо відповідно до вимог Законів України від 24 березня 1999 року №555-Х1У, із змінами та доповненнями від  29 травня 2001 року №2470-Ш «Про цивільну оборону України», від  08.06.2000р. №1809 «Про захист населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру», від 24.06.2004 р №1859 «Про правові засади цивільного захисту», постанов Кабінету Міністрів України від 10.05.94 р. №299 «Про затвердження Положення про цивільну оборону України», від 15.02.99 р. №192 «Про затвердження Положення про організацію оповіщення і  зв’язку у надзвичайних ситуаціях», від 26.10.2001 р. № 1432 «Про затвердження Положення про порядок проведення евакуації населення у разі загрози або виникнення надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру», наказів  Міністра  освіти від 17.01.2002 р.№27 «Про затвердження Положення про функціональну підсистему «Освіта і наука України» Єдиної державної системи запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру».

                    Створено штаб ЦЗ закладу, невоєнізовані формування ЦЗ. Проводили навчання постійного складу згідно з Типовою програмою навчання працівників органів управління освітою і наукою, навчальних закладів, установ, а навчання учнів – згідно з нормативними дисциплінами: «Захист Вітчизни». Проводили навчання основного складу невоєнізованих формувань і спеціалізовані тренування щодо виконання їх функціональних обов’язків.

                    Підготовку з питань ЦЗ у закладі спрямовано на забезпечення готовності керівного складу та невоєнізованих формувань до дій у НС  техногенного  та природного характеру, створення умов  для захисту дітей і працівників від наслідків аварій, катастроф, пожеж.

                     У квітні було проведено День цивільного захисту. Керівний склад формування, працівники й учні набули практичного досвіду виконання заходів цивільного захисту за сигналами оповіщення й інформування населення.

В  закладі проведено  такі заходи:

• збір керівного та командно-начальницького складу ЦЗ;
•  збір структурних ланок, огляд і організація їх дій за призначенням;
• загальношкільна лінійка з нагоди відкриття Дня ЦЗ;
• в усіх класах виховні години за програмою ЦЗ;
• конкурс малюнків і тематичних газет із тематики: «Пожежна безпека», «Захист людини у НС», «Стихійні лиха»;
• практичні відпрацювання дій учнів, постійного складу школи відповідно до варіантів можливої обстановки на території школи у разі виникнення НС техногенного та природного характеру;
• продемонстровано фільм «Ліквідація  наслідків аварії на ЧАЕС»;
• висвітлення ходу та результатів проведення заходів до Дня ЦЗ;
• підбиття підсумків проведення Дня ЦЗ керівним складом, відповідальними особами.

У школі проведено заходи щодо підготовки та забезпечення сталого функціону-

вання навчального закладу у випадку загрози або виникнення надзвичайної ситуації техногенного або природного характеру. В закладі створено евакуаційну комісію. Штаб цивільного захисту  школи розробив план евакуації  з приміщення закладу, призначив відповідальних членів евакуаційної комісії. Цього навчального року було створено комісію з надзвичайних ситуацій і розроблено всю необхідну документацію. У випадку надзвичайної ситуації приміщення школи може бути залишене за 3 хвилини.

У кабінетах підвищеної небезпеки наявні такі засоби:

1. Первинні засоби  протипожежного захисту – вогнегасники.
2. Індивідуальні засоби захисту.
3. Медичні аптечки для надання першої допомоги.

В школі створено такі невоєнізовані формування:

1. Ланка  зв’язку й оповіщення.
2. Санітарна ланка.
3. Пост радіаційної та хімічної розвідки.
4. Ланка охорони громадського порядку.
5. Ланка пожежогасіння.
6. Аварійно-рятувальна ланка.
7. Ланка матеріально-технічного забезпечення.

Організацію  управління об’єктом цивільного захисту здійснює керівний

склад цивільного захисту школи. Безпосереднє керівництво покладено на директора школи, який є начальником цивільного захисту об’єкту  та на начальника штабу цивільного захисту – заступника директора з НВР. Також створено штаб  цивільного захисту, до якого увійшли командири невоєнізованих формувань, фахівці з біології, хімії, фізики, медпрацівник.

               Для керівного складу розроблено особисті плани дій. Папки з робочими документами керівного складу об’єкта  та командирів невоєнізованих формувань цивільного захисту у  першому примірнику  містяться як додатки до плану цивільного захисту об’єкта. Другий примірник робочих документів особистого плану дій перебуває на робочому місці посадової особи.

                   З керівним складом  цивільного захисту школи проводимо заняття за відповідною програмою та командно-штабні тренування.

                 Організацію оповіщення та зв’язку   здійснюємо відповідно до вимог Положення про організацію оповіщення і зв’язку  у надзвичайних ситуаціях.

                      Школа спроможна отримати сигнал цивільного захисту «Увага всім!». Подальше оповіщення й інформування особового складу школи про характер надзвичайної ситуації  може здійснюватись засобами зв’язку .

                    У випадку загрози або виникнення надзвичайної ситуації  керівний склад цивільного захисту школи організовує взаємодію роботи з відділом освіти, управлінням з питань НС. Організацію  оповіщення, зв’язку  та взаємодії здійснюємо відповідно до розроблених схем.

Впродовж  року видано такі накази:

• про забезпечення безпечних умов функціонування школи;
• про підсумки виконання заходів ЦЗ 2017 року та завдання на 2018 рік;
• про організацію та ведення цивільного захисту в школі;
• про заходи щодо запобігання виникненню НС;
• про підготовку та проведення Дня ЦЗ;
• про підсумки проведення Дня ЦЗ ;
• про проведення тижня знань із основ безпеки життєдіяльності.

План  основних заходів цивільного захисту на 1 півріччя  2018 року переважно виконано.

                                  ПОЖЕЖНА   БЕЗПЕКА

Адміністрація школи й учасники навчально-виховного процесу особливої уваги

надають  дотриманню правил пожежної безпеки. Наказом по школі відповідальним за цей напрям роботи призначено завгоспа школи.

Упродовж  навчального року:

• поновлено вогнегасники;
• пройдено перевірку знань із ПБ;
• проведено інструктажі для працівників закладу;
• поновлено куточок ПБ

У школі  систематично щороку здійснюємо підготовку школи до опалювального сезону. Зокрема, цього навчального року здійснено такі заходи:

• зроблено гідравлічне випробування системи опалення;
• проведено ревізію запірної та регулювальної арматури, обладнання трубопроводів;
• пройдено перевірку знань із тепло споживання та розрахунків за теплову енергію;
• посилено контроль за дотриманням лімітів, раціональним і дбайливим використанням енергетичних ресурсів;
• проведено перевірку вимірювальних приладів;
• підписано та здано акти готовності до опалюваного  сезону 2017-2018н.р.

Адміністрація закладу здійснила низку заходів для виконання припису Держпроспоживслужби:

• укладено угоду на дератизацію;
• проведено поточний ремонт усіх приміщень.

Покращення матеріально-технічної бази 2017-2018 навчального року:

1. Придбано  технічних навчальних засобів:

• Відео проекторів-3

2. – косметичний ремонт усіх приміщень школи.
3. Для забезпечення умов енергозбереження:

• придбано та замінено світильники на енергозберігальні (8 шт.)  ;
• замінено вікно на енергозбірігальне – 115 шт.;

4. Покращення  матеріально бази

• придбано завіси в кабінети

5. Упродовж  року дообладнано:

• кабінети  історії;математики,географії,англійської мови,російської мови,Захисту Вітчизни,української мови.

6. Проведено  роботи із благоустрою  території школи:

• упорядковано територію навчального закладу та клумби;
• скошено газони  на території школи;
• посаджено дерева та кущі;
• зрізано старі  дерева та вивезено сміття;
• прання  завіс;
• чищення каналізації

 З метою підготовки закладу до нового  навчального року дирекція школи спільно з

батьківською  громадськістю організувала виконання ремонтно-будівельних  робіт. Роботи  виконано в повному обсязі згідно з планом роботи на 2017-2018 навчальний рік.

                                                 ВЗАЄМОДІЯ  З ОРГАНАМИ МІСЦЕВОГО

                                                 САМОВРЯДУВАННЯ,ГРОМАДСЬКІСТЮ

                       Управління  навчальним закладом здійснюємо відповідно до нормативних документів, які окреслюють діяльність усіх органів самоврядування, координують плани роботи, встановлюють регламент (регулярність) проведення засідань, зборів, конференцій, підвищують ступінь активності членів самоврядування.

                         Управління навчальним закладом за умов економічної нестабільності неможливе без участі батьків, учнів, громадськості. Тому серед стратегічних напрямів діяльності школи відзначено розвиток державно-громадського управління, розширення зв’язків  із батьками, громадськими  організаціями, сприяння розвитку учнівського та педагогічного самоврядування. Система державно-громадського управління школою успішно  функціонує завдяки чіткій структурі та раціональному розподілу обов’язків між усіма структурними підрозділами.

Відповідно до статей 6,17 Закону України визначено такі органи громадського  самоврядування:

• загальні збори педагогічних, медичних і технічних працівників, учнів, батьків, представників громадськості;
• рада школи;
• піклувальна рада;
• педагогічна рада;
• предметні кафедри;
• загальні збори учнів;
• рада учнівського самоврядування школи;
• класні учнівські збори;
• рада учнівського самоврядування класу;
• загальні батьківські збори;
• батьківські  збори класу;
• батьківський комітет класу.

Основною  метою державно-громадського управління школою є оптимальне

поєднання принципів єдиного керівництва та самоуправління на всіх ланках і етапах управлінської діяльності.

                       Неодмінною умовою розвитку школи є співпраця педагогічного колективу з батьками учнів. Досвід роботи переконав, що досягти ефективних результатів у навчанні та вихованні учнів можна лише на підґрунті толерантності, тісної взаємодії педагогів і батьків та єдності  їхніх поглядів на розвиток особистості.

                       В школі на громадських засадах функціонує обрана загальношкільною конференцією батьківська рада, особливістю якої є її незалежність від адміністрації. Директор і батьківська рада діють не ізольовано одне від одного, а вирішують питання спільно. Батьківська рада школи активно долучається до таких аспектів  управлінської діяльності директора, як удосконалення матеріально-технічної бази, залучення додаткових ресурсів для забезпечення діяльності та розвитку школи, заохочення високих результатів учнів у навчанні, створення комфортних умов для навчання і виховання учнів, підвищення рівня їхнього соціального захисту, дотримання техніки безпеки.

                  Батьківські комітети допомагають організовувати допомогу для створення та зміцнення  матеріально-технічної бази школи,  ремонту класних кімнат.З цією метою створено фонд всеобучу.

                 Під час  батьківських зборів, окрім організаційних питань, порушуємо проблеми адаптації  новоприбулих учнів, культури поведінки, психологічні аспекти подолання стресів.

                  Батьки  допомагають готувати дітей до свят, разом готують виставки.

                   Збори батьків у класах проводимо не рідше двох разів за семестр. На них розглядаємо питання спільної діяльності батьків, учнів і школи.

                   Для підвищення педагогічної  культури батьки проводять заняття батьківського всеобучу. Всі питання, які хвилюють батьків, пропозиції, поради, побажання розглядаємо на засіданнях батьківського комітету. План роботи закладу освіти, організацію навчально-виховного процесу погоджує  із батьківським комітетом школи та затверджує рада школи.

 На  батьківських зборах аналізуємо навчальні досягнення учнів, їхні можливості, надаємо поради батькам, як виховувати дітей, планувати проведення спільних заходів із учнями та педагогічним колективом.

               На  загальношкільних зборах адміністрація школи звітує про проведену роботу, розробляє перспективний план  спільної роботи. Батьки вносять пропозиції щодо покращення навчання і виховання дітей у школі, обговорюють проблемні питання.

              Керівництво школи регулярно звітує перед батьківським активом про стан навчально-виховної роботи, виконання посадових обов’язків. Всі проблеми воно погоджує з думкою громадськості, залучає до їх  розв’язання органи самоврядування: раду школи, піклувальну, педагогічну й учнівську  ради.

              Об’єднанню усіх учасників навчально-виховного процесу, органів шкільного самоврядування в один колектив, здатний виконати статутні завдання, сприяли толерантність у відносинах членів колективу, визначення стратегічних напрямів діяльності, чітке планування, єдиний зручний режим, регламент праці, розподіл посадових обов’язків і громадських доручень.

                    Доросле, самостійне життя взяло у свої обійми чимало випускників нашої школи. Вчителі для забезпечення ґрунтовних знань, усебічного розвитку, підготували їх до успішної конкурентоспроможної діяльності. Доля підготувала кожному визначений Богом життєвий шлях. Та спогади про школу, вчителів, за словами багатьох, завжди найтепліші та найприємніші.

                                 ПРІОРИТЕТНІ  НАПРЯМИ  РОБОТИ У 2018/2019 Н.Р.

• Надання  якісних освітніх послуг в закладі, підвищення рівня успішного засвоєння програмового матеріалу учнями;
• підготовка педагогів до впровадження оновленого Державного стандарту початкової та основної школи, до роботи за новими навчальними планами, програмами, з використанням сучасних комп’ютерних технологій;
• організація  освітньої діяльності колективу школи на реалізацію концепції євроінтеграції України;
• забезпечення  сприятливих умов для пошуку, підтримки й стимулювання обдарованих дітей, самореалізації творчої особистості в суспільстві;
• реалізація Концепції  національно-патріотичного виховання учнівської молоді;
• розробка та ухвалення моделі навчально-виховного закладу як школи соціального партнерства;
• розробка та прийняття Концепції розвитку школи в умовах реформування системи освіти в Україні, створення конкурентоспроможного навчального закладу;
• забезпечення безпечних умов перебування учасників навчально-виховного процесу в школі, дотримання санітарного законодавства, БЖД та ОП;
• практична реалізація Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту» зі змінами відповідно до Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», основних положень Національної доктрини розвитку освіти, галузевої Програми впровадження профільного навчання, державних стандартів початкової загальної освіти, Постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», регіональних програм по Одеській області, спрямованих на розвиток освітньої галузі;
• забезпечення кожній дитині рівного доступу до якісної освіти, підвищення престижу професії вчителя та стимулювання його професійного зростання;
• забезпечення реалізації 6 критеріїв освітньої діяльності:

• якість і доступність освіти;
• демократизація освіти, школи;
• соціальний захист під гаслом  «Щасливий учитель – щасливий учень»;
• інноваційний  розвиток суспільства;
• високий рівень громадянської свідомості;
• моральність і духовність;

• ефективна організація навчально-виховного процесу в 1-3-х класах за вимогами нового Державного стандарту початкової та  базової середньої освіти;

• дотримання принципів наступності між ДНЗ та початковою школою, початковою та основною, основною та старшою школами.

                  Здійснення  заходів, спрямованих на адаптацію дітей до основної школи як важливої передумови успішного навчання школярів у 5-х класах;

• максимальне використання педагогічних потенційних можливостей і запровадження різних форм підвищення кваліфікації вчителів. Ефективна підготовка педагогічних працівників до роботи за новими навчальними планами, програмами з використанням сучасних комп’ютерних технологій;
• здійснення адміністративно-громадського моніторингу за:

• дотриманням законодавчих, нормативно-регулювальних актів щодо освітньої діяльності закладу учасниками навчально-виховного процесу;
• якістю надання освітніх послуг;
• інструктивної відповідності ведення ділової документації;
• дотриманням єдиного орфографічного режиму;
• обліком дітей шкільного та дошкільного віку в мікрорайоні закладу, відвідування ними закладів дошкільної освіти, школи, забезпечення просвіти неповнолітніх;
• організацією та реалізацією виховної функції школи;
• забезпеченням прав дитини, недопущенням проявів жорстокості щодо особистості;
• роботою з учнями, схильними до правопорушень, з девіантною поведінкою та учнями з неблагополучних родин;
• роботою із соціально незахищеною, пільговою категорією учнів;
• роботою з організації харчування та медичного обслуговування учнів;

• проведення з учнями та їхніми батьками відповідної роботи щодо підготовки та успішного проходження випускниками незалежного зовнішнього оцінювання якості знань;
• удосконалення роботи предметних методичних комісій, творчих об’єднань педагогів, спрямованих на  подальший розвиток моделі державно-громадського  управління,  передбаченої Національною доктриною розвитку освіти та на якісну перебудову управлінської діяльності;
• сприяння підвищенню ефективності роботи, зміцненню засад та підвищенню ролі учнівського самоврядування. Спрямування діяльності педагогічного колективу школи на реалізацію  концепції спільної партнерської діяльності педагогів, батьків та громадськості міста щодо навчання та виховання учнівської молоді;
• удосконалення використання новітніх інформаційно-комунікативних технологій у школі;
• підвищення якості освітнього процесу за рахунок переоснащення необхідним сучасним обладнанням кабінетів фізики, хімії, біології, географії та інформатики. Продовження роботи з обладнання кабінету НКК для учнів початкової школи;
• підвищення рівня виховної роботи школи щодо запобігання насильству й жорстокості в дитячих колективах, виховання загальнолюдських якостей особистості;
• забезпечення реалізації заходів щодо покращення виховної роботи з дітьми на основі традицій і звичаїв українського народу, вивчення  його історичної та культурної спадщини, формування в майбутнього покоління патріотичної свідомості, готовності до виконання громадських і конституційних обов’язків, поваги до державних символів України;
• забезпечення психолого-педагогічного  супроводу учнів із родин переселенців із зони АТО;
• зміст виховної діяльності в школі спрямувати на реалізацію Концепції національно-патріотичного виховання учнівської молоді відповідно до ключових ліній:

• ціннісне ставлення до себе;
• ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;
• ціннісне ставлення особистості до суспільства й держави;
• ціннісне ставлення до праці;
• ціннісне ставлення до природи;
• ціннісне ставлення до культури й мистецтва;

• підвищення рівня превентивної роботи щодо виховання учнівської молоді;
• спрямування діяльності педагогічного колективу школи на реалізацію концепції спільної партнерської діяльності педагогів, батьків та громадськості міста щодо навчання та виховання учнівської молоді;
• дотримання вимог безпеки  життєдіяльності, охорони праці, санітарно-гігієнічних вимог під час навчально-виховного процесу;
• оперативне  реагування та захист учасників навчально-виховного процесу у випадку виникнення надзвичайної ситуації;
• організація навчально-виховного процесу в школі у 2019/2020 н.р. відповідно до рекомендацій, визначених у листі Міністерства освіти і науки України;
• упровадження в навчально-виховний процес сучасних передових  педагогічних технологій, інноваційних методів викладання предметів, комп’ютерних та мультимедійних технологій;
• сприяння  виконанню програми комп’ютеризації школи та впровадження в навчально-виховний процес нових комп’ютерних технологій;
• продовження поточного моніторингу ефективності навчально-виховного процесу на підставі розроблених положень із залученням органів учнівського, батьківського та громадського самоврядування;
• удосконалення системи підготовки учнів до незалежного зовнішнього оцінювання знань як головного критерію результативності освітньої діяльності школи;
• виколення негативних явищ у галузі освіти, активізація дій, спрямованих на їхню профілактику та запобігання;
• сприяння забезпеченню бібліотеки школи та методичного кабінету науково-педагогічною літературою, посібників серії «Бібліотека вчителя», періодичною пресою;
• посилення контролю за станом викладання фізичної культури в умовах реалізації індивідуального підходу до кожного учня з урахуванням стану його фізичного здоров’я;
• сприяння участі педагогів у конкурсі «Учитель року» та інших конкурсах професійної майстерності;
• забезпечення превентивного виховання серед учнівської молоді;
• відпрацювання системи матеріального заохочення учасників навчально-виховного процесу спільно з радою школи;
• сприяння покращенню та розвитку матеріально-технічного забезпечення школи. Із цією метою залучати до роботи меценатів, благодійників  тощо для створення позабюджетного фонду закладу, що не суперечать чинному законодавству;
• упровадження в закладі системи «Безпечний Інтернет» та інших форм контролю за доступом до мережі Інтернет.

                                           ГОЛОВНІ  ЗАВДАННЯ  НА 2019 – 2020 н.р.:

Працювати над реалізацією формули НУШ, яка складається з 8 ключових компонентів:

• Формування компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві;
• Мотивувати учителів на свободу творчості та професійний розвиток;
• Формування цінностей;
• Ефективне управління, впровадження реальної автономії закладу;
• Партнерство між  учнем, учителем і батьками;
• Дитиноцентризм;
• Перехід на нову структуру школи;
• Рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.

1. Впровадження нових освітніх стандартів на основі 10 ключових компетентностей:

• Спілкування державною  та рідною мовами;
• Математична грамотність;
• Компетентність в природничих науках і технологіях;
• Інформаційно-цифрова компетентність;
• Уміння навчатися впродовж життя;
• Соціальні і громадянські компетентності;
• Підприємливість;
• Загальнокультурна грамотність;
• Екологічна грамотність і здорове життя.

2. Створити нову систему вимірювання і оцінювання результатів навчання.
3. Продовжувати «педагогіку партнерства»:

• Повага до особистості;
• Доброзичливість і позитивне ставлення;
• Довіра у відносинах, стосунках;
• Діалог-взаємодія – взаємоповага;
• Розподілене  лідерство;
• Принципи соціального партнерства.

4. Залучати учнів до спільної діяльності.
5. Створювати  нове освітнє середовище:

• Новітні інформаційно-комунікаційні технології;
• Електронні платформи.

6. Впровадження академічної свободи для вчителя.
7. Приймати участь у нових моделях підвищення кваліфікації (вебінари, он-лайн-курси, конференції, самоосвіта).
8. Впроваджувати особистісно орієнтовану модель освіти (свобода вибору предметів, мобільні робочі місця, інклюзивна освіта).
9. Формувати виховне середовище через   модель поваги прав людини, демократії, підтримки добрих ідей.
10. Особливу увагу приділити вивченню державної мови. Впровадити українську мову навчання в 1 та 2  класах  з 2019-2020 н.р.        

                                                                 Школа працює  в одну  зміну

                                                   УКОМЛЕКТУВАННЯ  УЧНЯМИ  КЛАСІВ

                               1 клас    -  16

                               2 клас    -  15                                           9 клас           -     17

                               3 клас    -  15                                          10 клас           -    11                                    

                               4 клас    -  10                                          11 клас           -    19

                               5 клас    -  20                                          

                               6 клас    -  23                                            

                               7 клас  -    12                                            

                               8  клас   -  20              

                                      РОЗПОДІЛ    КЛАСНОГО    КЕРІВНИЦТВА

                              1 клас       -         Стаматова                Альона                 Михайлівна

                              2 клас       -         Бушняк                    Альона                  Миколаївна

                              3 клас        -        Попова                     Парасковія           Іванівна                             

                              4 клас        -        Цанкова                    Марина                Миколаївна

                              5 клас        -        Петрова                    Ольга                   Володимирівна

                              6 клас        -        Станєва                     Ганна                   Валеріївна

                              7 клас        -        Чалмова                    Лідія                     Володимирівна

                              8 клас        -        Маврова                    Оксана                 Василівна

                              9  клас       -         Маврова                   Людмила             Дмитрівна

                             10клас        -         Узун                         Марія                   Дмитрівна

                             11клас        -         Бушняк                    Оксана                  Іллівна

                                                                       КЕРІВНИКИ   ГУРТКІВ

                             Фоменко   Людмила   Іванівна  - «Петріківський розпис»

                             Пєнєва     Алла Вікторівна  - спортивна робота

                                                      ЗАВІДУЮЧИ    КАБІНЕТАМИ

                             1. Інформатики            -    Арнаут                       Юлія                         Валеріївна      

                             2. Хімії                         -     Маврова                     Оксана                       Василівна

                             3. Кабінет історії         -    Кірчевська                  Олена                        Георгіївна

                             4. Обслугов. праці       -    Фоменко                     Людмила                  Іванівна

                             5. Української мови     -   Маврова                      Людмила                  Дмитрівна

                             6. Фізики                      -    Бохан                           Валентина                Дмитрівна   

                             7. Біології                     -    Султан                         Інна                          Миколаївна

                                        КЕРІВНИЦТВО  МЕТОДИЧНИМ  ОБ’ЄДНАННЯМ

               1.  Вчителів суспільно - гуманітарного циклу  -  Дєрмєнжи         Лілія    Володимирівна

                      2.   Вчителів природничо-математичного циклу   -  Петрова     Ольга     Володимирівна     

                      3.   Вчителів початкових  класів    -      Попова       Ольга       Миколаївна

                      4.   Класних  керівників  -      Стойловська          Наталя    Михайлівна        

                                                                      Р О З Д І Л     П.

                                   1. ОРГАНІЗАЦІЙНО  _  ПЕДАГОГІЧНА   РОБОТА

                                       Додаток 1.  ( Організаційні  накази по школі)

                                     ВЕРЕСЕНЬ

1. Про організований початок навчального року.
2. Про зарахування до списку учнів 10 класу.
3. При призначення класних керівників.
4. Про призначення відповідального за протипожежну безпеку, газове й 

електрогосподарство школи.

5. Про створення комісії по списанню матеріальних цінностей.
6. Про створення комісії  з інвентаризації.
7. Про зарахування до списку ГПД та про організацію роботи.
8. Про створення  батьківської ради школи.
9. Про організацію  освітнього  процесу школи у 2019-2020 навчальному році.
10. Про розподіл педагогічного навантаження на 2019-2020 навчальний рік.
11. Про затвердження громадського інспектора з охорони праці.
12. Про створення комісії з трудових спорів.
13. Про заходи із забезпечення протипожежної безпеки та запобігання нещасним випадкам.
14. Про організацію охорони праці у школі у 2019-2020 навчальному році.
15. Про затвердження правил внутрішнього трудового розпорядку працівників школи.
16. Про організацію роботи з профілактики правопорушень серед учнів школи.
17. Про невідкладні заходи щодо запобігання дитячому дорожньо-транспортному травматизму.
18. Про планування діяльності психологічної служби школи, ведення нею документації та звітування про роботу.
19. Про створення служби з охорони праці.
20. Про періодичний огляд технічного стану будівлі закладу.
21. При призначення комісії із розслідування нещасних випадків.
22. Про порядок збирання добровільних внесків батьків до  батьківської ради.
23. Про заходи щодо виконання Закону України «Про звернення громадян».
24. Про створення Ради з харчування.
25. Про харчування учнів у 1 півріччі 2019-2020 навчальному році.
26. Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2019-2020 навчальному році.
27. Про вимоги до колективу щодо дотримання норм єдиного орфографічного режиму у школі.
28. Про розподіл функціональних обов’язків  та посадової відповідальності між адміністративними працівниками школи та допоміжним персоналом.
29. Про проведення в школі Всеукраїнського рейду «Урок -2019».
30. Про організацію та проведення курсу «Захист Вітчизни у 10-11-х класах у 2019 -  2020 н.р.
31. Про створення пожежно-технічної комісії.
32. Про затвердження заходів щодо впровадження основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів.
33. Про заборону тютюнокуріння у школі.
34. Про комплектування шкільної сеті.
35. Про організацію шкільного самоврядування.
36. Про створення атестаційної комісії у 2019-2020 навчальному році.
37. Про проведення моніторингу якості математичної освіти учнів 5 класу.
38. Про проведення моніторингу якості знань з української  мови учнів 5 класу.
39. Про затвердження Комплексного плану дій щодо протипожежного захисту школи у 2019-2020 навчальному році.
40. Про проведення Тижня знань безпеки життєдіяльності у школі.
41. Про проведення шкільної спартакіади учнів у 2019-2020 навчальному році.
42. Про розподіл учнів на медичні групи для занять фізичним вихованням.
43. Про проведення загальношкільного походу.
44. Про стан виконання Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку» в школі  у 2019 році.

                    Ж О В Т Е Н Ь

  1.Про затвердження заходів  щодо запобігання дитячої бездоглядності, безпритульності  та  

     злочинності у школі.

   2. Про проведення Дня учнівського самоврядування.

   3. Про організацію харчування за кошти батьків.

   4. Про затвердження плану заходів з правової освіти учнівської молоді на 2019-2020 н.р.

   5. Про затвердження плану заходів щодо усунення порушень законодавства у сфері захисту прав

       дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

   6. Про організацію та проведення учнівських  предметних олімпіад з базових дисциплін.

  7. Про початок і проходження опалювального сезону в 2019-2020 навчальному році у школі.

  8. Про атестацію педагогічних  працівників.

                Л И С Т О П А Д

  1. Про  проведення інвентаризації матеріальних цінностей в школі.

  2. Про організацію  профорієнтаційної  роботи в школі.

  3. Про стан соціально-психологічної адаптації першокласників.

  4. Про стан соціально-психологічної адаптації учнів 5 класу.

  5. Про підсумки проведення предметних олімпіад.

                         Г Р У Д Е Н Ь

1. Про замовлення, видачу та облік документів суворої звітності у 2019-2020  навчальному році.
2. Про підсумки проведення рейду «Урок- 2019».
3. Про організацію і проведення новорічних та різдвяних свят.
4. Про стан викладання та рівень навчальних досягнень з предметів.
5. Про стан ведення учнівських щоденників.
6. Про стан роботи з охорони життя і здоров’я учнів, запобігання дитячого травматизму.

                                             С І Ч Е Н Ь

                  1. Про стан роботи школи щодо соціального захисту дітей, подолання дитячої

                      безпритульності,профілактики злочинності, формування здорового способу життя.

                   2. Про стан профілактики правопорушень та злочинності серед учнів у П півріччі 2019 року.

                   3. Про стан відвідування учнями школи.

                   4. Про виконання навчальних планів і програм за 1 семестр 2019-2020  навчального року.

                   5. Про стан методичної роботи  в школі за 1 семестр 2019-2020 навчального року.

                   6. Про стан виховної роботи у 1 семестрі 2019-2020 навчальному році.

                   7. Про підсумки успішності учнів школи у 1 семестрі 2019-2020  навчальному році.

                   8. Про підсумки роботи соціального педагога  у 1 семестрі 2019-2020  навчального року.

                   9. Про стан роботи практичного психолога у 1 семестрі  2019-2020 навчального року.

                  10. Про перевірку класних журналів.

                  11. Про початок навчального року в системі цивільного  захисту.

                  12. Про підсумки виконання  плану основних заходів ЦЗ школи у 2019 році та завдання на

                        2020 рік.

                   13. Про харчування учнів у П півріччі 2019-2020 навчального року.

                   14. Про проведення щорічної акції «За чисте довкілля» та дня благоустрою території школи.

                  15. Про організацію роботи щодо проведення ЗНО у 2020 році.

                                     Л Ю Т И Й

                     1. Про стан викладання та рівень навчальних досягнень з предметів.

                     2. Про стан ведення учнівських  зошитів.

                     3. Про  основні заходи цивільного захисту на 2020 рік.

                                     Б Е Р Е З Е Н Ь

                      1. Про неухильне дотримання протиепідемічних  заходів в школі.

                      2. Про невідкладні заходи щодо безаварійного пропуску льодоходу, повені та дощових

                          паводків у весняно-літній період 2020 року.

                      3. Про порядок закінчення навчального року та проведення ДПА у школі у 2019 -2020 н.р.

                      4. Про проведення Місячника ЦЗ та Дня цивільного  захисту в школі.

                                     К В І Т Е Н Ь

                         1. Про організацію та проведення Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності.

                         2. Про звільнення від ДПА.

                         3. Про підготовку школи до проведення відпочинку та оздоровлення дітей влітку 2020 року.

                         4. Про організацію роботи щодо підготовки та експлуатації  фізкультурно-оздоровчих та

                             спортивних споруд у весняно-літній період.

                         5. Про організацію літнього оздоровлення та відпочинку дітей у 2020 році.

                         6. Про склад комісії з приймання ДПА.

                        7. Про проведення ДПА  в 4 класі.

                                 Т Р А В Е Н Ь

                          1. Про організацію   обліку дітей і підлітків шкільного віку у 2019-2020 навчальному році.

                          2. Про організацію роботи школи щодо створення здорових і безпечних умов для дітей під

                              час оздоровчого сезону влітку  2019 року.

                          3. Про відповідальність співробітників пришкільного табору за збереження життя та

                              здоров’я дітей.

                          4.Про профілактичну роботу щодо запобігання дитячого травматизму під час проведення

                              літньої оздоровчої кампанії.

                           5. Про протипожежну безпеку в пришкільному таборі.

                           6. Про призначення керівника літнього пришкільного табору відпочинку та оздоровлення.

                           7. Про  відкриття табору з денним перебуванням.

                           8. Про розподіл дітей по загонах і закріплення вихователів за загонами.

                           9. Про проведення навчально-польових занять з учнями 11 класу з предмету  «Захист

                               Вітчизни».

                           10. Про підсумки вивчення курсу  «Захист Вітчизни у 2019-2020 н.р.».

                           11. Про оформлення й видачу документів про освіту.

                           12. Про допуск до ДПА.

                           13. Про нагородження

                          14. Про перевід учнів 1-4 класів.

                                              Ч Е Р В Е Н Ь

                             1. Про випуск учнів 11 класу зі школи.

                             2. Про проведення випускного  вечора.

                             3. Про перевід учнів 5-8, 10 класів та нагородження

                            4. Про стан відвідування учнями школи.

                            5. Про стан профілактики правопорушень та злочинності серед учнів  у 1 півріччі 2020

                                року.

                             6. Про стан роботи з охорони життя й здоров’я учнів, запобігання дитячого травматизму.

                            7. Про стан методичної роботи у школі.

                            8. Про виконання навчальних планів і програм.

                            9. Про підсумки  виховної роботи школи за П семестр 2019-2020 н.р.

                           10. Про результати ДПА учнів у 2019-2020 навчальному році.

                           11. Про випуск учнів 9 класу.

                           12. Про участь у Всеукраїнській  акції «Літо-2020».

                           13. Про підсумки успішності учнів школи за 2019-2020 навчальний рік.

                           14. Про підготовку та організований початок 2020-2021 навчального року.

                           15. Про проведення благодійної акції «Готуємо дітей до школи».

                                                                      Р О З Д І Л    Ш.

                              УПРАВЛІННЯ   ДІЯЛЬНІСТЮ  ПЕДАГОГІЧНОГО  КОЛЕКТИВУ

                                       ЗАСІДАННЯ   П Е ДАГОГІЧНОЇ   Р А Д И

                                                               Р О З Д І Л  1У. 

                                              Н А В Ч А Л Ь Н А        Р О Б О Т А

                                                        Р О З Д І Л    У.

                      ОРГАНІЗАЦІЯ   ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО – ДОСЛІДНОЇ  ТА

                                             ІНОВАЦІЙНОЇ  РОБОТИ  ШКОЛИ